IV. Итоги урока.
Учитель. Ребята, чем мы занимались сегодня на уроке?
Дети. Повторяли материал, изученный во втором классе.
Учитель. Что успели повторить?
Дети. Повторяли состав числа 10, нумерацию чисел в пределах 100. Повторили также решение простых задач на сложение и вычитание.
Учитель. Что понравилось из заданий больше всего? Что не очень понравилось?
Домашнее задание: с. 4, № 6 (для домашней работы на этом уроке, а также на всех последующих можно предлагать те задания из самостоятельной работы, которые не успели сделать на уроке в классе).
У р о к 2. ПОВТОРЕНИЕ СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ
ОДНОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ С ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ ДЕСЯТОК
(с. 5)
Цели: повторить таблицу сложения и вычитания в пределах 20; вспомнить решение задач в два действия, а также построение отрезков заданной длины.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счёт.
1. Положите шарики в нужную коробочку:
2. Какого рисунка не хватает?
III. Повторение пройденного материала.
1. В начале урока с учащимися следует повторить состав чисел от 2 до 10. Этому способствуют задания № 1 и № 2, задание «Занимательная рамка» № 1 на с. 5.
Задание «Занимательная рамка»
2. Работу над табличными случаями сложения и вычитания с переходом через десяток можно начать с разбора задания № 3 на с. 5, а затем перейти к демонстрации этого вычислительного приема.
№ 3: Вычислите, объясняя каждый раз, сколько всего прибавили к числу или вычли из него:
8 + 2 + 4 = 6 + 4 + 3 = 12 – 2 – 5 = 18 – 8 – 1 =
При этом учитель использует наборное полотно с двумя рядами карманов, по 10 карманов в каждом ряду, иллюстрируя один пример на сложение и один – на вычитание. По ходу иллюстрации он под диктовку учащихся выполняет на доске запись вида:
9 + 4 = 13, 12 – 5 = 7.
Л Л
1 3 2 3
Затем дети с комментированием выполняют задание № 4 на с. 5, а после этого приступают к самостоятельному выполнению задания № 5.
Комментирование примеров из № 4:
8 + 6 = 8 + 2 + 4 = 10 + 4 = 14
2 4
Ученик. Представляю второе слагаемое 6 в виде суммы удобных слагаемых: таких, чтобы одно из них смогло дополнить 8 до 10. Это 2 и 4. Удобно сначала к 8 прибавить 2, получится 10. Потом прибавляем ещё 4. Получается ответ – 14.
3. Дальнейшее закрепление данного вычислительного приема происходит при выполнении учащимися задания № 6 и задания «Занимательная рамка» № 2 при последующей проверке.
Достарыңызбен бөлісу: |
