Дети.Нужно 3 умножить на 7.
Записывают решение и ответ.
3 · 7 = 21 (см2)
О т в е т: S = 21 см2.
Учитель продолжает беседу:
– Ребята, посмотрите еще раз внимательно на решение задачи и скажите общий вывод: как найти площадь прямоугольника?
Учащиеся. Для нахождения площади прямоугольника достаточно измерить его длину и ширину в сантиметрах и полученные числа перемножить. Площадь прямоугольника будет выражена в квадратных сантиметрах.
После этого учащиеся читают еще раз вводную статью на с. 72 и правило внизу.
Для закрепления изученного учащиеся под руководством учителя выполняют задания № 1, № 2, № 3 и № 4.
После решения задачи № 4 учащиеся приходят к выводу, что площадь квадрата находится так же, как и площадь прямоугольника, достаточно знать только длину его стороны.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а Раз, два – выше голова,
Три, четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть,
Семь, восемь – лень отбросим.
Раз – согнуться, разогнуться,
Два – нагнуться, потянуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть,
Семь, восемь – лень отбросим.
IV. Работа над пройденным материалом. Для самостоятельной работы можно предложить задания № 5, № 6, № 7, № 8.
V. Итоги урока. Учитель. Ребята, что нового вы сегодня узнали на уроке?
Дети. На уроке мы узнали, как можно вычислить площадь прямоугольника.
Учитель. Как же можно найти площадь прямоугольника?
Дети. Чтобы найти площадь прямоугольника, надо длину умножить на ширину.
Домашнее задание: с. 73, № 7, № 8.
У р о к 58. ТАБЛИЦЫ УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ
С ЧИСЛОМ 8 (с. 74)
Цели: составить и начать разучивать таблицу умножения и деления с числом 8; продолжать работу над задачами на нахождение площади и периметра прямоугольника; закреплять вычислительные навыки.
