|
Дети. Надо 10 умножить на 2.
Учитель
|
| бет | 43/130 | | Дата | 09.12.2022 | | өлшемі | 1,98 Mb. | | #56231 |
| Байланысты: pourochnye plany po matematike 3 klass chisla ot 1 lo 100Дети. Надо 10 умножить на 2.
Учитель. Как посчитать, сколько получится?
Дети. 10 + 10 = 20.
Учитель. Значит, 10 · 2 = 20. А если применить переместительное свойство умножения, то какой пример можно записать?
Дети. 2 · 10 = 20.
Учитель. Хорошо. А как умножение связано с делением?
Дети. Если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель.
Учитель. Какие примеры на деление можно составить, используя наш пример на умножение?
Дети. 20 : 10 = 2 и 20 : 2 = 10.
Учитель на доску выносит запись:
10 · 2 = 20
2 · 10 = 20
20 : 10 = 2
20 : 2 = 10
Аналогичная работа проводится, когда дети отвечают на вопрос: «Сколько кубиков в 4 пакетах?». В результате рассуждений на доске появляется запись:
10 · 4 = 40
4 · 10 = 40
40 : 10 = 4
40 : 4 = 10
Для закрепления изученного выполняется задание № 1.
Учитель с учащимися разбирает, что в первом столбике пример на умножение устно заменяется примером на сложение и находится результат. Значение примеров во втором столбике находится при применении переместительного свойства умножения. Результаты примеров третьего и четвертого столбиков находятся по правилу: если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель. В результате выполнения этого получится полностью таблица умножения и деления с числом 10.
10 · 3 = 30 3 · 10 = 30 30 : 3 = 10 30 : 10 = 3
10 · 4 = 40 4 · 10 = 40 40 : 4 = 10 40 : 10 = 4
10 · 5 = 50 5 · 10 = 50 50 : 5 = 10 50 : 10 = 5
10 · 6 = 60 6 · 10 = 60 60 : 6 = 10 60 : 10 = 6
10 · 7 = 70 7 · 10 = 70 70 : 7 = 10 70 : 10 = 7
10 · 8 = 80 8 · 10 = 80 80 : 8 = 10 80 : 10 = 8
10 · 9 = 90 9 · 10 = 90 90 : 9 = 10 90 : 10 = 9
10 · 10 = 100 10 · 10 = 100 100 : 10 = 10 100 : 10 = 10
Пользуясь полученной таблицей, учащиеся выполняют задание № 2.
Дети находят на таблице нужный пример и говорят результат.
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
