III. Повторение пройденного материала. 1. Рассмотреть задание № 1. Дети рассматривают первый рисунок.
Учитель (проводит беседу). Сколько кружков в первом ряду?
Дети. 4.
Учитель. А сколько во втором ряду?
Дети. 4.
Учитель.Как узнать, сколько всего кружков?
Дети. 4 · 2 = 8.
Учитель.Прочитайте этот пример, используя названия чисел при умножении.
Дети. 4 – первый множитель, 2 – второй множитель, 8 – произведение.
Учитель. А как можно еще по-другому узнать, сколько всего кружков?
Дети. 2 · 4 = 8.
Учитель. Почему мы можем сделать такую запись?
Дети. От перестановки множителей произведение не изменяется.
Учитель. 8 кружков вы разложили в 2 ряда поровну. Сколько кружков в каждом ряду?
Дети. По 4 кружка.
Учитель. Как посчитали?
Дети. 8 : 2 = 4.
Учитель. Сравните этот пример с первым. Что заметили?
Дети. Произведение разделили на второй множитель и получили первый множитель.
Учитель. Верно. А если 8 кружков разложить по 4 кружка в ряд, сколько получится рядов?
Дети. 2 ряда.
Учитель. Как посчитали?
Дети. 8 : 4 = 2.
Учитель. Сравните последний пример с первым. Что замечаете?
Дети. Произведение разделили на первый множитель и получили второй множитель.
Аналогичным образом провести работу по другим записям и рисункам. Только учащиеся рассказывают уже все сами.
Выполняя задание № 2, учащиеся рассуждают: «40 : 8 = 5, потому что здесь произведение 40 разделили на первый множитель 8, значит, получится второй множитель 5».
Для того чтобы выполнить задание № 4, дети должны сначала выполнить рисунок:
6 : 3 = 2 10 : 2 = 5 12 : 4 = 3
2. Решение задач. Прежде чем учащиеся приступят к самостоятельному решению задачи № 5, надо уточнить, на сколько равных частей делятся 20 орехов. Дети должны прийти к выводу: на 4 равные части.
Задание № 6 выполняют самостоятельно с последующей проверкой.
