ОңТҮстiк қазақстан мемлекеттiк
Ұсынылған әдебиеттер тізімі
жүктеу/скачать 89,61 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 10-Дәріс. Сөйлеуді түзетудегі компьютерлік технологиялар Жоспар
| Ұсынылған әдебиеттер тізімі:
1.Логопедиялық практиканы жүргізудің әдістемелік нұсқауы. 2014. Қ.Қ. Өмірбекова. 2.Шестакова Е.В. Ринолалия и нарушения голоса : Курс лекций / Е. В. Шестакова. - Актобе : ИЦ АРГУ им. К. Жубанова, 2015. - 142 с. 3.Дүйсенбаев А.Қ. Арнайы педагогика : Оқу құралы / А. Қ. Дүйсенбаев, М. Р. Балтымова. - Алматы : Отан, 2015. - 280 бет 10-Дәріс. Сөйлеуді түзетудегі компьютерлік технологиялар Жоспар: 1 Компьютерлік технологияның артықшылықтары 2. Компьютерлік технологиялар түрлері 3. Компьютерлік технологиялар туралы қысқаша шолу 4. «Дельфа» бағдарламалық-аппараттық кешені Жаңа ақпараттық технологиялар сөйлеу қабілеті бұзылған балалармен түзету және дамыту жұмыстарының перспективті құралына айналды. Жалпы компьютерлендіру оқытудың жаңа, әлі зерттелмеген нұсқаларын ашады. Осыған байланысты сөйлеу қабілеті бұзылған балаларды оқытуда ақпараттық технологияларды қолдану мәселесін зерттеу өзекті болып табылады. Сөйлеу қабілеті бұзылған балаларды оқытуда компьютерлік оқыту құралдарын қолданудың басты артықшылықтарының бірі-олардың ұсынылған оқу материалдарының алуан түрлілігіндегі үлкен мүмкіндіктері. Логопедтің компьютерлік сауаттылығы компьютерлік технологияның нақты және ықтимал мүмкіндіктерін игеруді білдіреді. Логопедтің компьютерлік сауаттылығы оның мектепке дейінгі білім беруді компьютерлендірудің заманауи тенденцияларын ескере отырып, білім беру процесінде ақпаратты алудың және пайдаланудың заманауи электронды құралдарын қолдану саласындағы кәсіби құзыреттілігін білдіреді. Мамандандырылған компьютерлік оқыту құралдары-бұл әр түрлі сатылардағы түзету және білім беру процесін қолдайтын, балаларды оқытудағы проблемалық мәселелерді ашатын және осы бағдарламалық өнімді жүйеге енгізудің оңтайлы жолын қамтамасыз ететін бірыңғай бағдарламалық-әдістемелік кешендер. оларды қолдану өте тиімді, өйткені олар дәстүрлі әдістермен шешілмейтін міндеттерді орындауға көмектеседі, жұмыс істеу бұрын қиын болған функцияларды түзетуге мүмкіндік береді., немесе дәстүрлі қызметті жаңа жолмен жүзеге асырыңыз. Сонымен қатар, оларды арнайы оқытуға енгізу түзету процесін жекелендіруге, әр баланың білім беру қажеттіліктерін ескеруге мүмкіндік береді, бұл сайып келгенде түзету және білім беру процесінің тиімділігін арттыруға көмектеседі. Осылайша, логопедтің жұмысында ақпараттық және компьютерлік технологияларды қолдану әрдайым жоғары мамандандырылған педагогикалық мәселелерді шешумен байланысты, оның аясында компьютерлік түзету жаттығулары өте тиімді. Мектеп жасына дейінгі балалармен жеке, кіші топтарда және фронтальды сабақтарда мен әртүрлі сандық білім беру ресурстарын, тақырыптық жинақтарды, АКТ негізінде оқу іс-әрекетіне арналған бағдарламалық құралдарды қолданамын. Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану сөйлеу терапиясы сабақтарына деген ынтаны арттыруға, сабақтың барлық кезеңдерінде назар аударуға, балалардағы танымдық белсенділікті дамытуға мүмкіндік береді. Өйткені, уәж тудыру, арттыру, эмоциялық көңіл – бірі құрайтын кепіл табысқа алдын алу және түзету сөйлеу бұзылуы. Бірақ мен әр түзету сабағында АКТ қолдану мүмкін емес және қажет емес екенін атап өткім келеді. Ең жақсы компьютер мұғалімді алмастыра алмайды. Тек бір-бірін толықтыра отырып, мұғалім мен техник оңтайлы уақытта жоғары нәтижелерге қол жеткізе алады. Сондай-ақ, түзету процесін жан-жақты жүзеге асыруға мүмкіндік беретін АКТ-ны қолдана отырып, оқу-әдістемелік материалдарды қолдану өте тиімді. Бұл бірлескен жобалар жасау, ата-аналар жиналыстарын, консультациялар өткізу және т.б. психологпен, музыка қызметкерімен, дене тәрбиесі нұсқаушысымен, тәрбиешілермен және медициналық қызметкерлермен. Әрине, АКТ қолдануда ата-аналармен жұмыс жасауға үлкен мән беріледі. Бұл әртүрлі мақалалар-жеке сайтта, мекеме сайтында, үй тапсырмаларын әзірлеуде және т.б. орналастырылған ата-аналарға кеңестер, кеңестер, ұсыныстар. Ал логопедиялық топтардың ата - аналары үшін мен фото және видео материалдармен ата - аналар жиналыстарына презентациялар дайындауда АКТ-ны белсенді қолданамын. Балалар мен ата-аналардың үй тапсырмасына арналған қызықты жадынама-буклеттер әзірледі(мысалы, " логопедтің үй тапсырмасын қалай орындау керек?", "Тілдің өзін-өзі массажы", "Биоэнергопластика", "сөздің слогдық құрылымымен жұмыс кезеңдері" және т.б.). Әр түрдің бірнеше данасын басып шығарып, ол үй тапсырмасын жаңа формада бере бастады және ата-аналар оны үйде балалармен үнемі және қуанышпен жасай бастағанын көрді. Әрине, түзету жұмыстарының сапасы мен тиімділігі бірден жоғарылады. "Дальфа-142.1" логопедтік тренажері (бұдан әрі: тренажер) сөйлеу патологиясы бар балалардың ауызша және жазбаша сөйлеуін түзету бойынша бағдарламаның басқаруымен жұмыс істейтін компьютерлік приставканы білдіреді. Компьютерлік тренажерды құрудың негізгі мақсаты сөйлеу терапиясындағы сөйлеуді түзету процесін дидактикалық қамтамасыз ету болды. Тренажер V типтегі мектеп оқушыларының ауызша және жазбаша сөйлеуін қалыптастыру бойынша жаттығулар жүйесінде(сөйлеу қабілеті нашар балалар үшін), II типтегі мектептерде(есту қабілеті нашар балалар үшін), балабақшаларда және психикалық дамуы тежелген балаларға арналған мектептерде, мамандандырылған логопедтік балабақшаларда және жалпы білім беретін балабақшалардың логопедтік топтарында, VIII типтегі мектептерде(ақыл - есі кем балалар үшін) сәтті қолданылады. Тренажер мектепке дейінгі және орта мектеп мекемелерінде қалыпты дамып келе жатқан балаларды сауаттандыруды оқытуда да қолданыла алады. жүктеу/скачать 89,61 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|