-Инстинг ҧғымына анықтама береді
-Қалыптастырушы және тежелу рефлекстерін ажыратады
«Веер әдісі»
Әр топ жаңа сабаққа байланысты а,б,с деңгейіндегі сҧрақтар ҧйымдастырады. Ҧйымдастырылған сҧрақтар келесі топтарға қойылып,
жауаптар алынады.
Мысалы: 7-сынып. §44. Биологиялық ырғақ. Ҧйқы
§45. Ҧйқы гигиенасы және жҧмысқа қабілеттілік.
§46. Кҥн тәртібіндегі ақыл-ой еңбегінің гигиенасы
«Менен сҧрақ, сенен жауап» әдісі
Оқушыларға мҧғалім ҥй тапсырмасы бойынша сҧрақтар қояды. Оқушылар сҧрақтың нақты жауабын дәптерге тҥсіреді. Сҧрақ оқылып болған соң, оқушылар дәптерлерін қасында отырған оқушымен алмасады. Дҧрыс жауабы
мен ҧпай саны тақтада беріледі. Оқушылар ӛзара дәптерлерін тексеріп, ҧпай сандары бойынша қалыптастырушы бағалауға берілген смайликтер алады.
Рефлекстік доға неше бӛлімнен тҧрады? (5)
Туа пайда болатын рефлекс (шартсыз рефлекс)
Жҥре пайдаболады (шартты рефлекс)
Әр дарақтың жеке ӛзіне тән (шартты рефлекс)
Ӛзара байланысты шартсыз рефлекстің тізбегін не деп атайды? (инстинг)
Егер ит тамақ ішіп жатқанда қасында айқайласа, сілекей бӛлу рефлексі тоқтай ма? (ия)
Вегетативті жҥйке жҥйесінің қызметі қандай? (симпатикалық, парасимпатикалық)
Тыныс алу мен қан ағысының жылдамдығына жауап береді? (симпатикалық)
Асқазан сӛлінің бӛлінуін тездетеді? (парасимпатикалық )
Қаңқа бҧлшықеттерінің жҧмысын басқаратын ЖЖ? (сомалық)
«Менің сӛзім» әдісі
а) Сипаттамасы: сыныптан бір оқушы тҧрып, сабақтан бҥгінгі ҥйренгендерін қорытындылап айтады. Айтып болған соң, басқа бір оқушының атын атайды. Сӛзді сол оқушы жалғастырып, сабаққа рефлексия жасайды. Барлық оқушы сабақты қорытындылауға осы ретпен қатысады.
Достарыңызбен бөлісу: |
