90. Ҧйымдағы басқару субъектілері (педагогтар, білім алушылар, ата - аналар бірлестіктері, т.б.) ҧжымды басқаруға қатыстырылып, тҥрлі деңгейлердегі жҥйелерде ҧйымдастырушылық-қҧрылымдық ӛзгерістер пайда болады, педагогикалық әрекеттердің мазмҧны мен әдістері жаңарып, педагогтар тарапынан білім беру процесінде, сабақтардың қҧрылымына ӛзгерістер енгізіле бастауы қай кезең? A.Бірінші кезеңде
Екінші кезеңде
Үшінші кезеңде
Тӛртінші кезеңде
Бесінші кезеңде
91. Білім беру мекемелері жҥйесін пайдалана отырып, жеке білім алу бағдарламаларын қҧрастыру және жҥзеге асыру ресурстарын қалай атаймыз? педагогтарды негізгі адам ресурстары ретінде басқару ресурсы;
ғылыми–әдістемелік ресурстар;
ұйымдастырушылық–педагогикалық ресурстар;
ақпараттық ресурстар;
әлеуметтік–педагогикалық ресурстар;
92. Сонымен қатар, жобалардағыдай, даму бағдарламасында қандай мағлҧматтар берілуі талап етілмейді: педагогикалық ұжымның сол кезеңде кол жеткен нәтижелері туралы;
одан жоғары нәтижелерге жетудің мүмкіндіктері туралы; жоғары нәтижелерге жетудегі
кедергілерді анықтау
жобаға қатысушылардың жанұя құрамы
кедергілерді болдырмауға қажет ресурстар туралы.
93. Оқушы ҥшін жобалау әрекетіне қатысу оған не береді? Оның ӛз бетімен жұмыс істеуге ұмтылуына ықпал етеді
94. Мҧғалім ҥшін жобалау әрекетіне қатысу оған не береді? A.Оның ӛз бетімен жұмыс істеуге ұмтылуына ықпал етеді
Педагогикалық міндеттерді орындау құралы
