мемлекеттік бюджеттік білім беру мекемесі

ЖҰМЫСТАРДЫҢ ЖҰМЫСЫН ҰЙЫМДАСТЫРУ ТУРАЛЫ

«ЭКОНОМИКА» ЖАЛПЫ БІЛІМ ЦИКЛІ ПӘНІ ТУРАЛЫ

Әзірлеуші: Эсина О.В.,

жоғары мұғалім

біліктілік санаты,

электрондық пошта: .ru

2014

Әдістемелік нұсқауларды құру қазіргі білім беруде проблемалық оқытудың өзектілігіне байланысты. Білім беру қызметіне Федералдық білім беру стандарттарын енгізу сабақта жаңа заманауи технологияларды қолдануды қарастырады. Әдіскорпус- тұрақтыжаңа стандарттарға сәйкес келетін проблемалық оқытудың инновациялық әдістерінің бірі болып табылады.

Іс әдісінің мақсаты - студенттерді проблемалық жағдайды талдауға үйрету - белгілі бір жағдайда пайда болған жағдайды және оның шешімін табуды; ақпарат көздерімен жұмыс жасауға, оны бір формадан екінші түрге өңдеуге үйрету.

Кейс әдісі оқушылардың өз бетінше ойлауын дамытуға, тыңдауға және балама көзқарасты ескеруге, өз пікірін дәлелді түрде жеткізуге мүмкіндік береді. Бұл әдістің көмегімен студенттер аналитикалық және бағалау дағдыларын көрсетуге және жетілдіруге, топта жұмыс істеуге үйренуге және қойылған мәселенің ең ұтымды шешімін табуға мүмкіндік алады.

Бұл нұсқаулықтар кейс әдісін қолдану әдістемесін сипаттау, жағдайлардың типологиясымен, олардың құрылымы мен мазмұнымен таныстыру мақсатында әзірленген. Қосымшада «экономика» бағдарламасының кейбір тақырыптары бойынша кейстерлік зерттеулер жинағы бар. Білім беру тәжірибесіне заманауи технологияларды енгізуді қалайтын кез келген мұғалім, атап айтқанда әдіскорпус- тұрақты.

МАЗМҰНЫ

Кіріспе

1.1 С әдіс және оның мақсаттарыкорпус- тұрақты

2. Іспен жұмыс істеу әдісі

Қорытынды

Библиографиялық тізім

КІРІСПЕ

Жағдайларды талдау әдісі мұғалімнің шығармашылығына жол ашады, қоғамның қажеттілігі мен өзіндік құндылық сезімін тудырады. Бұл әдіспен шамалы ғана байланыста болған адам енді ескі әдіспен сабақ бермейді, педагогикалық дәстүршілдік құрғақ зонаға қайта оралмайды, өйткені мұғалімнің ақыл -ойы, көзқарасы мен құндылықтары жаңарды.

Ю Сурмин

Бүгінгі таңда Ресейде білім беруді жаңғыртудың стратегиялық бағыты болашақ мамандардың тәуелсіздігі, жауапкершілігі мен кәсіби әлеуетін, интеллектуалды және экономикалық қабілеттерін дамыту болып қала береді.

Бітіруші біліміне қойылатын жалпы талаптар:

Түлек өзінің қызметін ұйымдастыруы, кәсіби тапсырмаларды орындаудың стандартты әдістері мен жолдарын таңдауы, олардың тиімділігі мен сапасын бағалауы тиіс; стандартты және стандартты емес жағдайларда шешімдер қабылдайды және олар үшін жауапты болады; кәсіби тапсырмаларды тиімді орындауға, кәсіби және жеке дамуға қажетті ақпаратты іздеу және пайдалану; кәсіби қызметте ақпараттық -коммуникациялық технологияларды қолдану; топта және топта жұмыс істеу, әріптестермен, басшылықпен, тұтынушылармен тиімді қарым -қатынас жасау; кәсіби және тұлғалық даму міндеттерін өз бетінше анықтайды, өзін-өзі тәрбиелеумен айналысады, кәсіби дамуын саналы түрде жоспарлайды; логикалық дұрыс, дәлелді және анық айтылған ауызша және жазбаша сөйлеу.

Бұл дағдылар мен дағдылардың дамуы маманның зерттеу қызметі саласындағы құзыреттілігі мен тәуелсіздіктің жоғары деңгейін болжайды. Осылайша, студенттердің проблемалық жағдайларды шешуге жұмысты ұйымдастыру - оқу -тәрбие процесінің маңызды компоненттерінің бірі.

«Экономика» академиялық пәні жалпы кәсіптік цикл пәндерінің бірі ретінде мамандарды кәсіби дайындауда ерекше рөл атқарады, бір жағынан ол арнайы пәндерді меңгеруге арналған негізгі білімді бекітеді, екінші жағынан студенттердің өзіндік жұмысын ұйымдастыру формасы және олардың танымдық белсенділігін дамыту болып табылады.

Осыған байланысты «экономика» курсы бойынша істерді шешудің мақсаты мен міндеті дағдыларды меңгеру болып табылады: оқу әдебиеттерімен және ақпаратпен жұмыс жасау, жаңа теориялық және аксиологиялық білімдерді алу, оны жүйелеу; оқу курсының негізгі ұғымдарымен, негізгі түсініктерімен жұмыс жасау; танымдық және экономикалық мәселелерді шешу; логикалық түрде ауызша жауаптар мен жазбаша мәтіндер құрыңыз.

Кейстермен жұмыс істеу дағдыларын дамытудың келесі маңызды кезеңі студенттердің презентация дайындау болып саналады. Бұл жұмыс түрлерінде оқушылардың назарын монологтық және диалогтік сөйлеудегі коммуникативті дағдыларды дамытуға аудару қажет: өз пікірін білдіру, сұрақ қою, сұраққа орынды жауап беру, қажет болған жағдайда өз ұстанымын дәлелді қорғау, көрсету сенімділік немесе икемділік (білім беру жағдайына байланысты), сіздің көзқарасыңызды дәлелдейді.

Білім беру жағдайларын ресейлік білім беру практикасына енгізу қазіргі уақытта өте өзекті міндет болып табылады. Сондықтан әдістемелік әзірлеменің мақсаты - экономика сабақтарында кейс әдісін қолдану әдістемесін сипаттау.