оның табысы маңыздырак. Ойлаудьщ мұндай типі казіргі білім беру жүйесінде де өзінің герен ықпалын тигізеді. Окытудың максаты ең алдымен нарык үшін пайдалы акпаратты барынша көп жинактауға келіп тіреледі. Студенттерге өте көп 255
нәрсені білу керек, тіпті олардың ойлануға да күші мен уақыты жетпей қалады... Барлык бағдарлардың да өмірде өз үлестері бар, ал олардың кайсысының болмасын басымдылығы индивидтің өмір сүретін мәдени отрасының ерекшеліктеріне байланысты. Мысалы, канаушы бағдар табиғи жэне адами ресурстарын тек өз елінде ғана емес, шамасы жеткен өзге елдерде де пайдаланып қалуға тырысқан авторитарлы жүйелерде үстемдік етті. Олар күштің кұкын жариялап, оны күштінің тірі қалуын мәжбүрлейтін табиғат заңымен байланыстырды. Сүйіспеншілік пен тэртіптілік әлсіздік деп аталынып, ал ой толғау - коркактардың айналысатын ісі деп саналады. Жемісті кұндылыктык бағдар - бұл адам бойындағы мүмкіншіліктерді іске асыру мен күштерді пайдалану кабілеті. Жемістілік адамның өзін жаратушы жэне иесі ретінде кабылдауын білдіреді. Жемістілік көркем шығармашылықка ғана сэйкес емес. Жемістіліктің классикалык үлгісін Гете Фауст бейнесі аркылы береді (Гете. Фауст. - 2 бөлім, 5 акт). Нарыктык бағдардың жемістіліктен айырмашылығы шартты сипатқа ие. Нарықтык бағдарды сынау жоғары этика түрғысынан жүргізілетінін ескеру кажет. Нарыктык бағдар калыпты нэтижелер беру үшін, оның катысушылары белгілі бір ережелерді сактауы тиіс. Тек жүріс-тұрыстың жалпы ережелері ғана нарыктык тэртіптің тұтастығын
