Тәрбиелеу – тәрбиеленушілермен ортақ шығармашылық қамқорлықтың қызметкерлері ретінде әрекет ету дегенді білдіреді. Тек осындай қамқорлықта балаларда қоршаған ортаға – адамдарға, еңбекке, табиғатқа, мәдениетке ортақ қуаныш пен пайданың көзі ретіндегі азаматтық қарым-қатынас, өз-өздеріне деген жауапты қарым-қатынас пайда болады және бекітіледі.
Әр шығармашылық ұжымдық әрекет – жалпы өмірді жақсарту туралы өмірлік-практикалық қамқорлықтың көрінісі.
Сыныптағы әсерлесу – бұл ересектердің, оқушылардың және шағын топтардың әрекеттерін ұйымдастыру, олар ортақ жұмысты орындалуына бағытталған.
Дайындықтың тиімді уақыты – бірнеше күн: бұл мерзім балаларға жағдайдың басталуына дейін құрылымдық өзара әрекеттесуге кірісуге және сол уақытта шаршағандықтан немесе үйренгендіктен оған деген қызығушылықты жоғалтпауға көмектеседі.
Ұжымдық шығармашылық істерде әсерлесу - бұл ұжымдық шығармашылық істердің ерекше формасы, онда басымдылық өзара әсерлесудің коммуникативті жағына беріледі, яғни іскерлік және іскерлік емес қарым-қатынастарға беріледі.
«Шеңбер бойынша әңгіме» – оқытушы үшін ең күрделі ұжымдық анализдің түрі: сондықтан ол соңынан өз ойын білдіруі қажет (ал бұл көптеген ересектер үшін қиын), сондықтан оған балаларды ашықтыққа және қаталдылыққа итермелейтін жағдайды жасау қиын.
«Газет-мозаика» –«шуға арналған уақыт» формасының түрі: Әр МИГ әдемі қағазды алады, онда ол топтың көзқарасын білдіру керек болады.
«Түрлі-түсті жазба» - егер сынып жетекшісінің көрнекілігінің жинағында түрлі-түсті спектр болса жаман емес: оны тақтада әр істен соң әркім өзінің көңіл-күйінің түсін белгілейтіндей ілуге болады.
«Тұлғалар». Ұжымдық анализдің бұл формасы алдыңғысымен ұқсас, тек спектр түсі үшін балалар өздерінің көңіл-күйлерін қандай да бір көңіл-күйді суреттейтін суреттердің көмегімен беріледі.
Қосымша
Сурет 1 – «Күзгі мотивтер».
Сурет 2 – «Мен әлі жаспын».
Сурет 3 – «Көктемгі әуен».
Сурет 4 – «Фантастика әлемі».
Сурет 5 – «Жануарлар туралы ертегілер».
Сурет 6 – «Жаңа жылдық саяхаттар»
Достарыңызбен бөлісу: |