№
|
Іс-шара
|
Мақсаты
|
Жауапты адам
|
Жұмыс түрі
|
Мерзімі
|
Эволюация
|
Мониториг
|
Нәтиже
|
Рефлекcия
|
1
|
Мектеп туралы ақпарат жинау. Аудит жүргізу
|
Мектеп бағытын,
мұғалімдердің әлеуетін анықтау
|
І деңгей тыңдаушысы
|
Мектеп директоры мен әкімшілікпен кездесу, пікір алмасу
|
І апта
1 күн
|
Мектеп директорымен құрылымдалған сұхбат, әкімшілік мүшелерімен пікір алмасу
|
Жұмыстың мықты және әлсіз жақтарын саралау, анықтау
|
Бағдарлама идеясын түсінеді. Ынталы топ құрылады.
|
Сұхбат, әңгімелесу,
кері байланыс, рефлексивті күнделік
|
2
|
" Білім мазмұнына жаңалық ендірудің маңыздылығы " таныстырылым
|
Бағдарлама идеясын, мақсатын ашу, көрсету, түсіндіру
|
І деңгей тыңдаушысы
|
Таныстырылым, слауд-шоу
|
І апта
2 күн
|
Таныстырылымға қатысқандардың ойын білу
|
Таныстырылымның жоспары мен байланыс дәптері
|
Идеямен танысады. Мақсаты мен міндеттерін түсінеді.
|
Кәсіби сқхбат, кері байланыс, интервью алу
|
3
|
Сауалнама алу
|
Басымдықтар анықтау мақсатында сауалнамалар құру, нәтижесін саралау
|
І деңгей мұғалімі, психологтар, ынталы топ мұғалімдері
|
Мұғалімдер, оқушылар, ата-аналар, сауалнама,
|
І апта
3 күн
|
Сауалнама алынатын ата-аналармен, оқушылар және әріптестермен кездесу
|
Сауалнама нәтижесін өңдеу, анықтама жазу, диаграммасын құру
|
Басымдықтар анықталады. Табыс критерийлері құрылады.
|
Диаграмма, рефлексивті күнделік, ата-анамен бейресми әңгіме, бақылау
|
4
|
SWOT талдау жүргізу
|
Саралау барысында анықталған ақпараттарға талдау жүргізіледі.
|
І деңгей мұғалімі, психологтар, ынталы топ мұғалімдері
|
SWOT кестесі
|
І апта
4 күн
|
Жинақталған ақпараттарға талдау жасау
|
Сараланған басымдықтарға диаграмма түсіру
|
Ақпараттар өңделеді. Басымдықтар мен табыс критерийлері айқын болады
|
Диаграмма, рефлексивті күнделік, кері байланыс
|
5
|
Анықталған басымдықтарға байланысты оқу үдерісін өзгертудің бағыттарын анықтау
|
Тәлімгер мен коучты анықтап, ынтымақтастық орта қалыптастыру
|
І деңгей мұғалімі, ынталы топ мүшелері
|
бағдарлама, нұсқаулық
|
І апта
5 күн
|
Тәлімгерлік пен коучингтің жоспарын құру
|
Тәлімгерлік пен коучинг жүргізудің әдістемесі
|
Тәлімгер тәлімгерлік етудің,коуч коучинг өткізудің идеясын үйренеді
|
Тәлімгер және коучпен кәсіби сұхбат, рефлексивті күнделік
|
6
|
Қоғамдастық құру
|
Өзара сенімге негізделген қарым-қатынас арқылы пікір алмасу,желілік байланысқа түсу
|
деңгейлі мұғалімдер мен өз ниеттерімен қатысушылар
|
Интернет желісі, скайп, портал, форум, чат т.б.
|
Үздіксіз жүргізу
|
Қоғамдастық құру,желілік байланыс
|
Желілік қоғамдас-
тықтағы ресурстардың
жүйелілігі
|
Желілік байланыстың қажеттілігін түсінеді.
|
Рефлексивті күнделік, кері байланыс
|
|
Тәлімгерлік үдеріс-кәсіби өсуге басқан қадам (әңгімелесу)
|
Тәлімгерліктің маңызын ашу, оқыту үрдісіндегі орнын байқату
|
І деңгей мұғалімі мен тәлімгер
|
Тәліптер мен тәлімгер
|
үнемі
|
Бейнежазбалар, фотосуреттер,
жоспары,
|
Тәлімгерлік жоспары, байланыс дәптері
|
Мұғалімдерге әдістемелік, кәсіби көмек беріледі.
|
Тәлімгермен сұхбат, кері байланыс, рефлексивті күнделік
|
7
|
Коуч пен көшбасшы (Кәсіби әңгіме)
|
Коучтың өз сабағына рефлексия жасату арқылы кедергілерді анықтау
|
Коуч, І деңгей тыңдаушысы
|
Әңгіме, талдау
|
үнемі
|
Бейнежазба, фотосурет,
|
Транскрипция
|
Рефлексия арқылы кедергілерді жеңу жолдары анықталады
|
Кері байланыс, рефлексивті күнделік жүргізу
|
8
|
Коучинг «Оқу үрдісіндегі сын тұрғысынан ойлаудың маңызы»
|
Коучинг өткізудің қажеттілігін түсіну,сын тұрғысынан ойлауға үйрету
|
І деңгей тыңдаушысы
|
Презентация,
флипчарт, мәнмәтін,
маркер,
стикер,
|
ІІ апта
2 күн
|
Бейнежазба, фотосурет, коучинг-сессия жоспары
|
4-6 мұғалім
|
Коучингтің маңызын түсінеді.
Тақырыптың мазмұны ашылады.
|
Бейресми сұхбат,
рефлексивті күнделік
|
9
|
Сын тұрғысынан ойлау модульін пайдаланып өткізілген сабақтар тізбегі
|
Коучинг мақсаты арқылы оқу үдерісіне өзгеріс енгізу, тиімділігін анықтау
|
І деңгей мұғалімі мен пән мұғалімдері
|
Слайд, мәнмәтін, үлестірмелер, флипчарт, маркер, стикер,
|
ІІ апта ішінде
|
Бейнежазбалар, фотосуреттер, ОМЖ, ҚМЖ, сабақты талдау парағы
|
Сабаққа қатысу парағы, постерлер, оқушылардың дәптерлері
|
Сын тұрғысынан ойлана алады, жаңа әдіс- тәсілдерді пайдалануды үйренеді
|
Оқушылармен сұхбат, кері байланыс, рефлексивті күнделік
|
10
|
«Оқушы үні» оқушылардың
сабақтағы өзгерістерге көзқарастары
|
Оқушылардың пікірімен санасу, «үнін» тыңдау,қажет кезінде іске асыру
|
І деңгей мұғалімі мен оқушылар ұйымы
|
Слайд,
видеоролик танысты-рылым, флипчарт, маркер, стикер
|
ІІ апта ішінде
|
Бейнежазбалар, фотосуреттер,
жоспары,
|
Оқушылардың толтырған кестелері, постерлер
|
«Оқушы үні» арқылы пікірлері мен тілектері анықталады.
|
Оқушылармен интервью, кері байланыс, рефлексивті күнделік
|
11
|
Коучинг «Сын тұрғысынан ойлауды сабаққа пайдаланудың тиімдігі»
|
Сын тұрғысынан ойлаудың оқу үрдісіндегі тиімділігін жеткізу
|
Коуч пен І деңгей тыңдаушысы
|
Презентация,
флипчарт, мәнмәтін,
маркер,
стикер
|
ІІІ апта
2 күн
|
Бейнежазба. Фотосурет, коучинг-сессия жоспары, қатысу парағы, байланыс дәптері
|
4-6 мұғалім
|
Топтағы диалогты түсінеді.Өзара пікір алмасу мен дәлелдеуге үйренеді.
|
Пән мұғалімімен кәсіби сұхбат, кері байланыс, рефлексивті күнделік
|
12
|
Сын тұрғысынан ойлауды пайдаланып өткізілген сабақтар тізбегі
|
Коучинг мақсаты арқылы сын тұрғысынан ойлаудың тиімділігін анықтау
|
І деңгей мұғалімі мен пән мұғалімдері
|
Слайд, мәнмәтін, үлестірмелер, флипчарт, маркер, стикер,
|
ІІІ апта ішінде
|
Бейнежазбалар, фотосуреттер, ОМЖ, ҚМЖ, сабақты талдау парағы
|
Сабаққа қатысу парағы, постерлер, оқушылардың дәптерлері
|
Жаңа әдіс- тәсілдерді пайдалануды үйренеді.
Ресурстармен жұмыс жүргізуді меңгереді.
|
Оқушылармен сұхбат, кері байланыс, рефлексивті күнделік
|
13
|
Көшбасшы-
лықты зерделеу (коучинг)
|
Мектептегі көшбасшы-лықтың маңызы мен мақсаттарын түсіндіру
|
І деңгей тыңдаушысы
|
Видеоролик, презентация
|
ІVапта
2 күн
|
Бейнежазба. Фотосурет, қатысу дәптері
|
4-6 мұғалім
|
Көшбас-шылықтың идеясын түсінеді. Өзара бір-біріне қолдау көрсетеді.
|
ІІ, ІІІ деңгейлі мұғалімдермен кәсіби сұхбат, кері байланыс, рефлексивті күнделік
|
14
|
ІІІ деңгей және пән мұғалімдеріне құрылымды бақылау
|
Мұғалімдердің сын тұрғысынан ойлануды өз сабағына енгізуін бақылау
|
І деңгей мұғалімі, коуч
|
ОМЖ, ҚМЖ және бақылау критерийлері
|
V апта ішінде
|
Бақылау парақтары,
бейнежазба, фотосурет
|
Коучингке қатысқан мұғалімдердің сабағына көшбасшы мен коуч қатысады
|
Енгізілген өзгерістің сәтті және сәтсіз жақтары анықталады
|
Оқушылармен сұхбат, кері байланыс, интервью,
рефлексивті күнделік
|
15
|
Жаңа бастамаға ілесу заман талабы
(дөңгелек үстел)
|
Сыртқы ортамен байланыс күшейтіп, жаңа идеялар талқылап, бөлісу, тәжірибе алмасу
|
Көшбасшылар
|
Коучинг
|
VІ апта
|
Бейне жазба, фотосурет Хаттама,
|
10 адам
|
Идеялар талқылап, бөлісу
|
Дөңгелек үстелге қатысушылармен кәсіби сұхбат
|
16
|
Табысты оқудағы ынтымақтастық
|
Қоғамдастықтың маңызын түсіндіру, ынтымақтыстыққа шақыру
|
І деңгей тыңдаушысы
|
Коучинг
|
VІ апта
|
Хаттама Постер, фотосурет, бейне жазба
|
Қатысқандар
|
Қоғамдастықтың маңызын түсінеді
|
Қатысушы мұғаліммен кәсіби сұхбат
|
17
|
Дөңгелек үстел «Қаншалықты оқыту үдерісіне өзгеріс енгіздік?»
|
Не ұттық,неден ұтылдық, өзгерістің енгенін неден байқауға болады деген сұрақтарға жауап іздеу
|
І деңгей тыңдаушысы мен ынталы топ мүшелері
|
Слайд, мәнмәтін, үлестірмелер, флипчарт, маркер, стикер,
|
VІ апта
|
Бейнежазбалар, фотосуреттер, сабақты талдау парағы ,іс-шара жоспары
|
Өзгерістің мықты және әлсіз тұстарын саралау,талдау
|
Өзгерістің оқу үдерісіне әсері туралы түсінеді
|
Оқушылармен сұхбат, кері байланыс, рефлексивті күнделік
|
