«Көркем еңбек» пәні бойынша оқу жоспары (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында) 1-сынып
жүктеу/скачать 0,82 Mb. Pdf көрінісі
|
Оқу бағдарламасына сілтеме Оқу мақсаттары Ұсынылатын оқыту іс- әрекеттері Мұғалімге арналған ескертпелер (оқыту әдістемесі бойынша) Оқыту ресурстары 10
Оқу бағдарламасына сілтеме Оқу мақсаттары Ұсынылатын оқыту іс- әрекеттері Мұғалімге арналған ескертпелер (оқыту әдістемесі бойынша) Оқыту ресурстары 2.
Шығармашылық жұмысты жасау және дайындау
2.1 Қоршаған ортаның бейнелері
1.2.1.1 Өз идеялары мен сезімдерін айқындау үшін қарапайым тәсілдерді анықтап, қоршаған ортадағы кейбір визуалды элементтерді қолдану
(К, С) Оқушыларға түрлі сурет салу материалдарымен таңба және сызықтарды салуды, әр түрлі сызықтар мен таңбаларды анықтай білуді және олар туралы ойлауды үйретіңіз. «Қандай таңбаларды, сызықтарды, пішіндерді сала
аласыз?», «Қанша
таңба, сызықтар, пішіндер сала аласыз?» деген сұрақтар қойыңыз.
пен таңба жасай алатыны туралы ойланып, түрлі
құралдармен тәжірибе жасайды.
Оқушылар түрлі сезімдерді сызықтар арқылы қалай жеткізуге болатыны туралы ойланады, бір-бірімен пікір алмасады.
Қ) Оқушыларға дене мүшелерінің суретін, мысалы, алақанға бояу жағу арқылы (саусақтар таңбасы) немесе қол ұшымен айналдыра сызу арқылы қол, саусақпен сурет салуды үйретіңіз. Сызықтардың қалай Пайдаланылатын көркемдік тәсілдер түрлі
орындауға ынталандыруы керек. Мысалы, қарындаштың ұшымен, түбімен, қатты немесе ақырын басу, қарындашпен жұмыс істеудің әр түрлі тәсілдерін қолдану.
Сабақтың мазмұны сызық,
пішіндерді және
таңбалау тәсілдерін меңгеруге негізделген. Түстер келесі
сабақта пайдаланылатын болады.
Мұғалім
оқушылардың осы
материалды қалай
пайдалануға болатыны туралы ойлануларын сұрай алады.
Жұмыс істеу үшін материалдарды мұқият іріктелуі керек, мысалы, көмір қарындашы және/немесе бор.
Қағаздың өлшемі орындалатын жұмысқа байланысты. Монохромды жұмыстарға арналған көркем
материалдар, (қарындаш және көмір қарындашы).
Үлкен қағаз парағы
11
Оқу бағдарламасына сілтеме Оқу мақсаттары Ұсынылатын оқыту іс- әрекеттері Мұғалімге арналған ескертпелер (оқыту әдістемесі бойынша) Оқыту ресурстары пішін құрайтынын талқылаңыз.
Өз
бақылауларына сүйене
отырып, жұмыстарында бұрын орындаған әр түрлі сызықтар мен пішіндерді/таңбаларды қосуына болады. «Көмір қарындаштардың көмегімен саусақ, қол таңбасын қалай жасай аламын»?, «Қол пішінін мен қалай көрсете аламын»? деген сұрақтар қойыңыз.
Т) Оқушылар дене мүшелерінің суреті мен пішінін жасауда
жаңа білімдерін қолдана отырып, сурет салуды жалғастырады. 1.
Шығармашылық идеяны
зерттеу және дамыту
1.3.
Шығармашылық идеялар
мен сезімдерді көрсету және дамыту
1.1.3.1 Нақты материалдар мен техникалардың негізінде,
өз идеялары мен
сезімдерін шығармашылық деңгейде ұсыну
(С, К, Қ) Сабақ басында түс туралы,
оның не
үшін қолданылатынын, негізгі және қосымша түстер туралы әңгіме жүргізу қажет. Оқушыларға өздеріне ұнаған бояу түсін таңдауды сұраңыз. Мұғалім түрлі құралдарды және саусақтар, саусақ ұшы, алақан қыры, алақан
сияқты қол
бөліктерін қолдана
отырып, Бояу қол жетуге ыңғайлы шағын жайдақ табақта орналасқан.
Топтағы оқушыларға үлкен қағаз барлық үстелді жабатындай етіп қойылады, ортасына бояу
палитрасы қойылады.
Оқушылардың топтық жұмысы саралау және өзара қолдау үшін көмектеседі. Мұғалім қиындықтар туындаған жағдайда көмектесу үшін
Палитрада түрлі түсті бояулар
Үлкен қағаз парақтары, Қол сүртуге арналған сүлгілер, майлықтар
12
Оқу бағдарламасына сілтеме Оқу мақсаттары Ұсынылатын оқыту іс- әрекеттері Мұғалімге арналған ескертпелер (оқыту әдістемесі бойынша) Оқыту ресурстары 2.2. Материалдар және шығармашылық жұмысты орындау
техникалары
1.2.2.1 Қарапайым тәсілдер мен техникаларды пайдаланып, материалдарды (табиғи
және жасанды)
және құралдарды қолдану, тәжірибе жүргізу
көрсетеді. Оқушыларға өзіне ұнаған түстермен қағаз бетіне әр түрлі пішінде таңбалар салуын сұраңыз.
таңбалар мен пішіндер туралы ойлана отырып,
түрлі тәсілдермен тәжірибе жасап
көреді.
бойынша, соңғы
жасалған жұмыстарға шолу жасау.
Мұғалім балалардың бір-бірінің сұлбасын қалай салатынын көрсетеді (ең жеңіл тәсіл – басқа оқушының
көлеңкесін айналдыра салу), содан кейін сұлбасын түрлі түспен бояп, өрнек және
суретпен толықтырады. Оқушылардан қандай түстер мен өрнектер оларға көбірек
ұнайтынын сұрааңыз. (Т, Т) Жұмыс
жалғасады, балалар сурет салу үшін кім өз бейнесінің сұлбасын салғызуға келіседі және қандай түстер мен топтардың жұмысын
бақылап отырады.
Мұғалімге балалардың жұптасып немесе шағын
топта жұмыс
жасауын ұйымдастыруына болады.
Оқушылардың пішін/ сызық/таңба жасау жұмысы
оқушылардың киімін ластауы мүмкін, сондықтан мұғалім
тарапынан мұқият қадағалауды қажет етеді. Жұмыс барысында қауіпсіздік ережесін сақтау, жұмыс соңында жұмыс орнын тазалау қажет.
Оқушыларға өз фотосуреттерін немесе ұнайтын бұйымдарын, ойыншықтарын әкелу тапсырылады. Мұның барлығы
сынып бөлмесінің бұрышын жабдықтауға арналған жиынтық бола алады.
13
Оқу бағдарламасына сілтеме Оқу мақсаттары Ұсынылатын оқыту іс- әрекеттері Мұғалімге арналған ескертпелер (оқыту әдістемесі бойынша) Оқыту ресурстары суреттер таңдалатынын шешеді,.
2
жұмысты жасау және дайындау
2.1
Қоршаған ортаның бейнелері
3. Таныстыру, талдау
және
бағалау
3.2 Таныстыру, талдау
және
бағалау
1.2.1.1 Өз идеялары мен сезімдерін айқындау үшін
қарапайым тәсілдерді анықтап, қоршаған ортадағы кейбір визуалды элементтерді қолдану
1.3.2.1 Орындалатын шығармалардың және материалдардың тақырыбын талқылау Сызықтар, пішіндер мен түстердегі дыбысар (С) Жұмыс түрлері мен алдыңғы сабаққа
шолу. Оқушылар жұмыстарының үлгілерін көрсетіңіз және
әр түрлі
сызықтардың қалай
түрлі сезімдерге бөлейтінін талқылаңыз. Сұрақ қойыңыз: «Бұл сызықтар немесе таңбалар қандай сезімтуғызады»?
бір дыбыстар немесе музыка үзіндісін тыңдауларын (музыка сабағында дайындаған өзіндік шығармасын) ұсыныңыз және салынған таңбалар/суреттер мен сызықтарды оқушыларға көрсетіңіз. Олардан
қай сызықтардың музыканың әр
үзіндісіне сәйкес
келетінін көрсетуді сұраңыз. Олардың
таңдау себептерін талқылаңыз.
К) Оқушыларға көркем жұмыстардың үлгілерін, мысалы,
абстрактілі
өнер Сембіғали Смағұлов "Қазақ киіз Осы әрекет түрлері оқушыларға музыкадағы белгілер мен дыбыстардың байланысын түсінуге көмектеседі.
Мұғалім оқушылардың қайсысының жұмысты жеңіл
орындайтынын, ал кімге көмек қажеттігін
бақылайды және белгілеп жүреді.
Суретшілер А.Сыдыхановтың, Б. Бурдесбековтің жұмыс үлгілері оқушыларға сызық пен таңбаларды суретте қалай қолдануға болатыны туралы ұсыныстар мен идеяларды ұсынып, соның
негізінде өз
идеяларын біртіндеп дамытуға ынталандырады.
Оқушыларға жұмысты орындау барысында
шабыттану үшін алдыңғы сабақта үйренген әндерін фондық музыка
ретінде қою
ұсынылады. Олар коллаж жасауға арналған бірқатар көркем
материалдарды пайдаланатын болады.
Алдыңғы сабақтарда орындалған жұмыстар Көркем материалдар
арналып алдын ала қиылған түрлі түсті мүсіндер жинақтары
Мұғалім
таңдаған музыкалы жазбалар
А.Сыдыхановтың, Б. Бурдесбековтің, В.Кандинскийдің көркем
туындыларының үлгілері
http://www.wassilykandins ky.ru
14
Оқу бағдарламасына сілтеме Оқу мақсаттары Ұсынылатын оқыту іс- әрекеттері Мұғалімге арналған ескертпелер (оқыту әдістемесі бойынша) Оқыту ресурстары үйі", Әбдірашит Сыдыханова "Таңба Алаш хан", Бурдесбекова Бақытнұр суретшілердің сызық, түс және пішіндер арқылы сурет пен
музыканың бір-бірімен байланысын қалай
беретінін көрсетіңіз. (Ө, Т) Оқушылар музыканы тыңдай
отырып, сурет
құралдарының көмегімен өзіндік сызықтарын құрайды, сол сызық пен таңбалардан әр түрлі
дыбыстар шығатынын елестетеді.
алдыңғы сабаққа
шолу. Оқушылар жұмыстарынан үлгілер
көрсетіңіз және
қолданылған түс пен пішінді талдаңыз. Сұрақтар қойыңыз: «Сіздер қандай
пішін мен
түстерді пайдаландыңыздар»?, «Сізге қандай түс ұнайды»?
дыбыстарды және/немесе қысқа музыка үзіндісін тыңдауларын сұраңыз (мүмкіндігінше өз жазбасы) және оқушылар салған түсті коллаждарды қарап Мұғалім оқушыларға жұмыс істеу барысында өздеріне деген сенімділіген арттыру үшін, қолдау көрсетеді. Жұмыстар сынып бөлмесінде көрме ретінде ілініп, келешекте оқыту
ресурсы ретінде
пайдаланылады.
15
Оқу бағдарламасына сілтеме Оқу мақсаттары Ұсынылатын оқыту іс- әрекеттері Мұғалімге арналған ескертпелер (оқыту әдістемесі бойынша) Оқыту ресурстары шығыңыз. Қандай коллаждың музыка үзіндісіне сәйкес келетінін сұраңыз. Таңдау
себептерін талқылаңыз.
музыканы таңдай отырып, түрлі музыкаға сай келетін, әр түрлі пішінде кесілген және боялған қағаздардан өз коллаждарын жасайды. Оқушылар кейбір түстер мен пішіндердің белгілі бір сезімдерге қалай сәйкес келетінін ортаға салады. Мұғалім оқушылардың
жұмыстарын сақтап қою үшін фотоға түсіреді.
Қ) Оқушыларды өз жұмыстарының нәтижелерімен және идеяларымен бір-бірімен бөлісуге ынталандырыңыз. 1 Шығармашылық идеяны зерттеу және дамыту
1.1
Қоршаған ортаны білу және түсіну
1.1.1.1 Қоршаған ортаның кейбір
ерекшеліктерін, таныс бейнелер мен пішіндерін
білу (түс, фактура, пішін және т.б.)
Тақырыпқа сай жағдай туғызу үшін сабақ басында теңіз шуы жазылған жазбаны қосып қойыңыз. Оқушыларға көздерін жұмып, мұқият тыңдауларын сұраңыз.
Оқушылардан теңіз шуын естіген
кезде не
сезінгендерін, көңіл-күйлерінде
Берілген тапсырма адамның ішкі жан-дүниесіне әуеннің тигізетін әсерін анықтауға бағытталған. Басында баяу және байсалды әуен қойыңыз. Содан соң қаттылау және ырғақты әуенді қосып, дауыл кезіндегі толқынды көрсетулерін ұсыныңыз.
Көркем материалдар мен құралдар А4 пішініндегі қағаз, тұз, түрлі түсті борлар, таза мөлдір ыдыс, мысалы: мөлдір стақан, қол сүртуге арналған майлықтар, алжапқыш, желім,
алдын ала
16
Оқу бағдарламасына сілтеме Оқу мақсаттары Ұсынылатын оқыту іс- әрекеттері Мұғалімге арналған ескертпелер (оқыту әдістемесі бойынша) Оқыту ресурстары 1.1.3.1
Нақты материалдар мен техникалардың негізінде,
өз идеялары мен
сезімдерін шығармашылық деңгейде ұсыну қандай
өзгеріс болғанын сұраңыз. Оқушылармен бірге түрлі түсті тұздан жасалған теңіздің суретін қарап шығыңыз. Оқушыларға «Тұздың қандай түрлерін білесіңдер? Оларды қайда қолданады? Түрлі түсті тұзды қалай жасауға болады? Тұздың көмегі арқылы қызықты көркем туындысын жасауға болады ма?» деген сұрақтар қойыңыз.
Оқушыларға толқынның түсін түсті тұзбен қалай көрсетуге болатынын анықтауын тапсырыңыз. Олардың идеяларын тыңдаңыз. Содан соң жұмыс кезеңдерін көрсетесіз. Оқушылардың өздеріне бір қабатын жасап көруіне мүмкіндік беріңіз. Оқушылардың міндеттері: - тұздың аздау бөлігін қағаз бетіне себу; - борды алып қажетті түс шыққанға дейін, тұзбен ұқыпты үйкеу; - түрлі түсті тұзды кезектестіріп ыдыстың
Мұғалім қолайлы атмосфера тудыру үшін, теңіз әуенін қоса алады.
Шығармашылық
жұмыс барысында мұғалім сыныптың ішін аралап, қолдау көрсетіп жүрсе, өте пайдалы болады. Бір түстің негізінде оқушыларға тәжірибе жасауды ұсыныңыз. Мысалы: қызыл түс. Уақытты үнемдеу мақсатында мұғалім түрлі түсті тұзды алдын ала дайындап әкеліп, тапсырманы орындау үшін таратып шығуы қажет. дайындалған түрлі түсті тұз.
Боялған түрлі түсті тұздан
жасалған жұмыстар http://teamcreative.ru/blo g/solkashtan
http://www.podelkidetka m.ru/10-effektnyx- dekorirovannyx-solyu- butylok-sozdayushhix- uyut-doma
Түрлі түсті тұзды сәндік бөтелке https://www.youtube.co m/watch?v=3_xFlQqN1g 0
17
Оқу бағдарламасына сілтеме Оқу мақсаттары Ұсынылатын оқыту іс- әрекеттері Мұғалімге арналған ескертпелер (оқыту әдістемесі бойынша) Оқыту ресурстары қабырғасына бағыттап себу; - бір түстің қабатын алған соң, басқа түсті борды алу. Жұмыстың түстері ашық болу үшін, жылы түстер мен суық түстерді алмастырып отыру керек. Көркем еңбек Бастауыш мектеп 1-сынып 2 А-бөлім: Менің мектебім Ұсынылатын алдыңғы білімдер Алдыңғы бөлімдердің тапсырмаларында оқушылар абстрактілі өнерде пайдаланатын пішін мен белгілерді, музыка әсерімен таңба басу, сурет салу, пішін және бояу техникасын үйренді.
18
Оқу бағдарламасына сілтеме Оқу мақсаттары Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері Мұғалімге арналған жүктеу/скачать 0,82 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|