Учебное пособие для студентов высших учебных заведений
жүктеу/скачать 4,89 Mb. Pdf көрінісі
|
Шипилина2
|
Фаза подготовки УР 3 1 6 4 123 2. Сравните между собой управленческие технологии, попытайтесь определить их достоинства и недостатки и те случаи, в которых каждую из них следует использовать, попробуйте проиллюстрировать их примерами из практики управления ОУ. 3. Что из перечисленного ниже характеризует принятие решения на уровне организации: а) взятие риска на себя; б) принятие решения к определенному моменту; в) наличие индивидуального умения; г) управление групповым процессом? 3. Опишите технологию принятия Вами управленческих решений и оцените ее эффективность. 5 . Представленный ниже материал можно рассматривать как технологию управления по целям (УПЦ), как инструмент, с помощью которого возможно начать целенаправленный процесс развития коллектива по пути осознания совместных целей в профессиональной деятельности [ 73 ]. Проведите данное упражнение в вашем коллективе. Данное упражнение преследует следующие цели: - уточнить представление о сегодняшнем состоянии и идеале; Фаза реализации УР 2 5 7 8 9 2. Сравните между собой управленческие технологии, попытай - тесь определить их достоинства и недостатки и те случаи, в кото - рых каждую из них следует использовать, попробуйте проиллюст - рировать их примерами из практики управления ОУ. 3. Что из перечисленного ниже характеризует принятие реше - ния на уровне организации: а) взятие риска на себя; б) принятие решения к определенному моменту; в) наличие индивидуального умения; г) управление групповым процессом? Фаза подготовки УР 11 Л. А. Шипилина. Менеджмент в образовании 4. Опишите технологию принятия вами управленческих реше - ний и оцените ее эффективность. 5. Представленный ниже материал можно рассматривать как технологию управления по целям (УПЦ), как инструмент, с помо - щью которого возможно начать целенаправленный процесс развития коллектива по пути осознания совместных целей в профессиональ - ной деятельности [73]. Проведите данное упражнение в вашем кол - лективе. Данное упражнение преследует следующие цели: – уточнить представление о сегодняшнем состоянии и идеале; – развести эти понятия; – привести в соответствие представление о сегодняшней обста - новке в учебных заведениях с реальным социальным заказом; – рассмотреть соответствие идеала и реального социального прогноза развития общества. Технология работы. Даны пять вариантов анкеты, в которой представлены индиви - дуальные характеристики. Первый имеет целью выбор наиболее значимых характеристик, описывающих «хорошего ученика». Очень важно, чтобы эти харак - теристики относились к сегодняшнему ученику вашей школы, в се - годняшних непростых условиях существования. Второй имеет те же цели, но описывает «хорошего учителя» в сегодняшней ситуации вашей школы. Третий имеет целью описать «идеального ученика». Это по - нятие всегда относится к будущему и может рассматриваться как цель. Четвертый предполагает описать «идеального учителя». Это также категория будущего и может, например, являться целью уп - равленческой деятельности руководителя. Пятый вариант предназначен для определения характеристик человека, который в сегодняшних обстоятельствах является успеш - ным, назовем его «преуспевающий взрослый». Эта анкета особен - но важна, так как она дает представление о том, как понимают учи - теля социальный заказ. Все пять анкет могут быть проведены в учительской среде, на - пример, как часть педагогического совета. Время работы над каж - |