Учебное пособие для студентов высших учебных заведений
жүктеу/скачать 4,89 Mb. Pdf көрінісі
|
Шипилина2
Глава 5. Система управления образовательным учреждением – соотношение звеньев по уровням системы управления и в рам - ках определенного уровня; – информационная нагрузка звеньев системы управления, объ - емы информации, концентрируемой в тех или иных звеньях систе - мы управления; – распределение связей в системе управления: функциональных, методических, консультационных и др.; – техническое оснащение системы управления, распределение техники и функциональное ее использование; – структура системы управления, конструкционная основа, свя - зи прямой подчиненности звеньев; – целеустремленность и целесообразность системы управления, соответствие ее архитектоники дереву целей. 4. Структурно система управления состоит из управляющей и управляемой подсистем, границы между которыми весьма ус - ловны. Управляющая – часть системы управления, которая вырабаты - вает, принимает и транслирует управленческие решения, обеспечи - вает их выполнение. Она имеет иерархическую структуру во гла - ве с направителем (центральным звеном). Им может быть индивид или коллектив (например, совет директоров). Понятию «управляющая подсистема» близко понятие «субъект управления», однако они не тождественны. В состав субъекта вхо - дят только те элементы подсистемы, которые связаны с выработкой решений (на каком бы уровне они ни находились). Субъекты классифицируются по характеру, содержанию и мас - штабу деятельности. Субъект – это лицо, способное к выбору деятельности, исполня - емой роли для себя и для других, собственных целей и способов их достижения. К управляемой подсистеме относятся элементы, которые вос - принимают управляющее воздействие и преобразуют в соответс - твии с ним поведение того объекта, на который оно направлено. 130 Л. А. Шипилина. Менеджмент в образовании Объект управления представляет собой все те элементы органи - зации, которые, воспринимая управленческое воздействие, подчиня - ют ему свое функционирование и развитие. В качестве объекта можно рассматривать рядовых исполнителей, процесс, отношения и т. д. Объект управления отличается от субъекта не сам по себе как таковой (субстанциально), а выполняемыми функциями. Поэтому одно и то же лицо в разных ситуациях может быть и тем и другим (например, преподаватель по отношению к заместителю директо - ра – объект управления, по отношению к студенту – субъект уп - равления). 5. Процесс управления становится реальностью в рамках опре - деленной системы управления, особенности которой отражает ор - ганизационная структура. Структура управления ОУ – это совокупность взаимосвязанных подразделений, или уровней управления и функциональных облас - тей, форма разделения труда по управлению производством образо - вательных услуг, достижению образовательных целей с высокой эф - фективностью. В рамках структуры выделяются следующие элементы: уров - ни (звенья) управления; горизонтальные и вертикальные, линейные и функциональные связи; для структуры характерны специализация, жүктеу/скачать 4,89 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|