Глава 17 Развитие навыков чтения нот с листа. Одной из важных предпосылок успешного ансамблевого и оркестрового исполнительства является умение чи-
тать с листа. Воспитывать навыки чтения с листа необходимо начинать с первых шагов обучения на инструменте.
Если учащийся в музыкальной школе недостаточно приобщался к читке нот, то в музыкальном училище, в вузе, а
тем более на практике он всегда будет болезненно ощущать этот пробел. К сожалению, развитию навыков чтения с
листа педагоги по специальности не всегда уделяют должное внимание. Происходит это не только из-за непонима-
ния некоторыми педагогами важности этого вопроса, но часто из-за недостатка времени. Поэтому каждый педагог
должен использовать любые возможности для развития у своих учеников качеств свободной ориентации в нотном
тексте. Таких возможностей у педагога немало. И ознакомление с новым музыкальным материалом, которое про-
исходит почти на каждом уроке, и выделение небольшого количества времени из общего лимита урока для чтения
незнакомого нотного текста одним учащимся или в составе дуэта, трио и т.д. и задание по читке с листа на дом.
Перечисленные возможности далеко не всегда эффективно используются педагогом. Во время ознакомления в
классе с новым нотным материалом: пьесами, этюдами, упражнениями, часто, вместо того чтобы использовать этот
момент для развития навыков чтения с листа, педагог буквально с первых тактов прерывает ученика и начинает
объяснять ему его ошибки. В течение всего процесса ознакомления с новым нотным текстом педагог более десятка
раз останавливает учащегося, который привыкает к тому, что без остановок играть невозможно. Было бы правиль-
ней, если бы педагог дал возможность ученику сыграть незнакомый нотный текст, не смотря на допущенные ошиб-
ки, с начала до конца, а затем попросил бы ученика установить и объяснить свои ошибки. Это способствует воспи-
танию осознанного отношения к своему исполнению, профессиональной уверенности и свободе.