С. Г. Тажбаева Редакция алқасы

ISSN 1728-5496
Абай  атындағы  Қазақ үлтты қ педагогикалық университеті 
педагогический  университет  имени  Абая
 
اآآ
<
ا
!
الاا
،
ا
؛
اﺎﺗااااا)راا
 
Казахский
Абай атындағы Қаза،،*'
ХАБАРШЫ 
ВЕСТНИК
« П ед а го ги к а   ғы л ы м д а р ы »   сер и я сы  
С ер и я  « П ед а г о г и ч е ск и е  нау ки» 
№ 1 (4 5 ), 2015  ж.
Алматы

Абай  аты н д ағы  
(
اا
؛؛
ا
؛
آ
< ұ л т т ы к  п е д аго ги к ал ы к  
ун и верси тет؛
Х А Б А Р Ш Ы
«Педагогика гыльтдары» сериясы, 
№1(45), 2015 ж.
Шығару жиіліг؛ -  жылына 4 нөмір. 
2001  ж.  бастап піыгады
Бас редактор:
п.г.д.,  проф.  Т.Баймолдаев
Бас  редактордың орынбасары: 
п.г.к.,  проф.  С.Г. Тажбаева
Редакция алқасы:
акад.,  п.г.д.,  психол.г.д.,  проф.
Г.П.  Новикова  (Ресей), 
акад.,  п.г.д.,  психол.г.д.,  проф. 
Е.В. Андриенко (Ресей), 
п.г.д.,  проф.  Н.П.  Шишляникова 
(Хакасия), 
филос.  докторы,  проф. 
Ф.Валькенхерст (Германия), 
PhD Ниномия Такаси (Жапония), 
п.г.к.,  доц.  О.П. Чигишева (Ресей), 
п.г.к.,  доц.  Р.Т. Сулайманова 
(Кыргызстан), 
п.г.д.,  проф.  С.М. Кенесбаев, 
қ р   ¥ҒА  корр.-мушесі,  п.г.д.,  проф. 
Б.У. Сманов, 
п.г.д.,  проф .Г.Т. Хайруллин, 
п.г.д.,  проф.,  В.В. Трифонов, 
психол.г.д.,  проф.  О.С. Сангилбаев, 
п.г.д.,  проф.  С.А.  Узакбаева, 
п.г.д.,  проф.  С.Т. Иманбаева 
п.г.д.,  доц.  Г.С. €аудабаева,
© Абай атындағы 
Қазак ^лтгык педагогикалык 
университет2015 ,؛
Казахстан Республикасының мэденист 
жэне ақпарат министрлігінде 
2009 жылы мамырдың 8-де тіркелген 
№10104-Ж
Басуға 05.02.2015  қол койылды. 
Таралымы 300 дана.
Колем33,75  ؛  е.б.т.
И н]؛м60  ؛x84  8/ا . Тапсырыс 305
050010, Алматы  каласы, 
Достықданғылы,  13 
Абай атындагы ҚазҰПУ
Абай атындагы Қазак ұлттык 
педагогикалык университет؛  «Ұлағат» 
баспасының баспаханасында басылды
м  
а 3 м ¥ н  ы
К А ЗІРГІ  Б ІЛ ІМ   Б Е Р ^ Д ! ^   М Ә С Е Л Е Л Е Р І 
П Р О Б Л Е М Ы   С О В Р Е М Е Н Н О Г О   О БРА ЗО В А Н И Я
К ен есб аев  С .М .,  О р а л б е к о в а   А .К .  П роблемы  интеграции 
информационной  и  коммуникационной  технологии  в  начальном
образовании ? к  
  ’  4
А б и л ь д аб ек о в а  Д.Д.,  Қ а р ы м с а к о в   У .Т .,  М ау б ек о в а  А .Ш ., 
И и со в а  А.М .  Реализация  принципов  обучения  на  примере 
электронного учебника..................................................................... 
7
Т р и ф о н о в   В.В.  Проблема  идеального  в  педагогике  (для 
соискателей и магистрантов) 
 
1
 ل
С у л ей м ен о в а 
О .Я ., 
С а д ы к о в а  
А.А., 
Л о зен к о  
и .В . 
Лингвистические  принципы  и  приемы  обучения  иностранному 
языку  в неязыковом  вузе 
 
14
А бдрахм анова  К .Х .
د
.
 
نﻮﺜﻟﻮﻗ
 
ﺪ ﻣ
 
ﺲﻳرﺪﺗ
 
تارﺎﻬﻣ
 
ﺮ ﻴﻤ ﻨﻟا
 
ﻲﻓ
 
ﻢﻴﻤﻌﺘﻟا
 
ﻲ ﻌ ﻣ ﺎ ﺠ ﻟ ا
ﺔ ﻌ ﻣ ﺎ ﺟ - ﺎ ﻓ ﻮ ﻧ ﺎ ﻌ ﺣ ﺮ ﻟ ا
 
ﻢ ﺳ ﺎ ﺑ
 
ي ﺎ ﺑ آ
 
17
 
Е ш и м б ет о в а  З.Б .  Современные  технологии  при  обучении 
ииостратіом у языку 
 
او
С әд у ақ аск ы зы   қ .,  Т ап ал о ва  А.,  С ул ей м ен ова  О.Я.  ^имияны  
құзырлылык тэсілдермен 
اا
?
ها؛،ل  
22 
Ш а р и п о в  
К .О ., 
Б у л ы г и н  
К .А ., 
К и р г и зб а е в а  
А.А., 
М ухам адиева  Е.О.,  Яхин  Р.Ф .  Активизация  самостоятельной 
работы  студентов  под  руководством  п ^ п о д о в а т е ^   в  условиях 
модернизации учебного  процесса 
 
25
М у к аш ева  А.С.  французский  язык  как  второй  иностранный: 
важность и перспективы  в Республике Казахстан.......................... 
28
С а д ы к о в а   Р.К . 
Ш етел  тілін  м еңгертуде 
инновациялык 
технологияларды  колданудың маңыздылығы 
 
1ت
А кб ем б ето ва 
А.Е., 
Т о й г а н б е к о в а  
М .Е . 
Специальная 
(медицинская) лексика русского языка как объект лингвистики... 
34
А сан о в а  Б .С .  К^акстандаг،>]  ж огары   оку  орындарыньщ  
кітапханаларындагы  электронды  ақпаратты қ  ресурстардьщ  
маңыздылыгы 
 
38
A rg y n b ay ev   A.,  A k h m etzh a n o v a  Z .K .  Project-based  learning 
activities  ٢٠٢  treating  lexical  interference  mistakes:  russian-english 
false friends 
 
43
Ubniyazova A.S. Modern technologies in teaching a foreign  language 
48
Б е к б о л ғ а н о в   E.A.,  Б е к б о л г а н о в а  
А.Қ. 
ф ункционалды қ 
сауатгылық білім сапасын  жетілдірудің негізі 
 
51
Ч у м б а л о в а   Г .М .,  Б е р д а л и е в а   т . к . ,   К о к ен о в а   З.К .  Опыт 
проведения дискуссии  как метода интерактивного обучения........ 
54
К н и с а р и н а  
М .М .,  Ж у н у сб ек о в а 
А. 
Научные 
подходы 
формирования  ключевых  компетенций  менеджеров  образования 
58
М ехти зад е  Г.К.  Необходимость  появления  курикулума  и 
применение методов  интерактивного обучения 
 
61
Б ер д е ш о в а  
^ . н .  
Ш етел 
тілін 
оқытуда 
акпаратты- 
коммуникациялық технологияларды  колдану 
 
65
Қ ы л ы ш б е к о в а   Н .У .  Өзге  ұлт  өкілдеріне  казак  тілін  окытуда 
акпараттық-коммуникациялык технологияларды  қолдану............. 
70
Т ел еугалн ев  Ю .Г.,  А билдабеков  С.А .,  А билдабекова  Д.Д. 
Рейтинговая  оценка  успеваемости  студентов,  обучающихся  по 
кредитной технологии 
 
74
Вахнтова  P.M .,  Нугусова  А.  Дидактические  условия  подготовки 
будущ их 
учителей 
математики 
к 
использованию  
идей 
э™ о п ед а го ги к ]^ ^ б н о -в о с п и т а те л ь н о м п ^ д е сс е .„ ...„ ..„ .„ ......... 
78
А м и р о в а  
М. 
Воспитательные 
механизмы 
методики 
интерактивного обучения 
 
83
K erim sheyeva  I.  к .,  A kberdiyeva  D.A,  Homonymy  and  polysemy 
ofnouns  in English 
 
86
Т ой ган б екова  M.E.  Терминологические  основы  специальной 
медицинской лексики 
 
90

Казахский  н ац и о н ал ьн ы й  
педагогический 
университет  имени  Абая
ВЕСТНИК
Серия
«Педагогические науки»,  . 
№1(45), 2015 г.
Периодичность -  4 номера ة год. 
Выходит с 2001  года.
Главный  редактор: 
д.п.н.,  »
٣
$.  Т.Баймолдаев
Зам.  главного редактора:
К .П.Н ., 
проф.  С.Г. Тажбаева
Редакционная  коллегия:
акад.,  д.п.н.,  д.психол.н.,  проф.
Г.П. Новикова (Р©ссия), 
акад., 
ﻲ
ﻓ
.«.«.,  д.психол.н.,  проф. 
Е.В. Андриенко  (Россия), 
д.п.н.,  проф.  Н.П.  Шишляникова 
(Хакасия), 
доктор философии,  проф. 
Ф.Валькенхерст (Германия), 
PhD Ниномия Такаси (Япония), 
К.П.Н., 
доц.  О.П.  Чигишева (Россия), 
К.П .Н ., 
доц.  Р.Т.  Сулайманова 
(Кыргызстан), 
д.п.н.,  проф.  С.М. Кенесбаев,
Чл.  корр.  НАНРК,  д.п.н.,  проф.
Б.У. Сманов, 
д.п.н.,  проф.  Г.Т. Хайруллин, 
д.п.н.,  проф.,  В.В. Трифонов, 
д.психол.н.,  проф.  О.С.  Сангилбаев, 
ﻲ
ﻓ
.».».,  проф.  С.А. Узакбаева, 
д.п.н.,  проф.  С.Т. Н*؛анбаева 
д.п.н.,  доц.  Г.С.  Саудабаева,
© Казахский национальный 
педагогический университет 
имени Абая, 2015
регистрировано в Министерстве 
культуры и информации ?еспублики 
Казахстан 8  мая 2009  г.' №10104-Ж
Подписано  в печать 05.02.2015. 
Формат 60x84  1/8.
Объем 33,75  уч.-изд.л.
Тираж 300 экз. Заказ 305
050010,  г.  Алматы, 
пр. Достык,  13.  КазНПУ им. Абая
Издательство «Ұлағат» 
Казахского национального 
педагогического университета им.  Абая
ЖОҒАРЫ МЕКТЕП 
ВЫСШАЯ  ШКОЛА
М ар д ах аев   J1.B.  Самопознание  и  сам овоспитание  студента 
педагогического вуза 
 
94
О разов  Ш .Б.,  Бердим уратова  Р.Е.  Болашақ  мұгалімдерді  кәсіби 
дайындаудың психологиялык түгырлары 
 
100
Б о т а л о в а   О .Б .  Влияние  научного  руководителя  на  процесс 
приобщения студентов к научно-исследовательской деятельности 
104
С ати ева  ﺎ ﻨ ﻟ .с . ,   А йн ам кулова  Н.Т.  Ш ыгыс  Қазакстан  облысы 
жұртшылығына  экологиялык  фобиялардың  адам  психпкасына 
эсер؛......С.............................................................................................. 
108
М ал ьтек б асов 
М .Ж ., 
Ж о л таева 
Г .Н ., 
А биш ева 
Э.Д., 
Ш мидт М.А. ه   подготовке  педагогов  к работе  в  малокомплектной 
школе в условиях  перехода на  12-летнее образование.................... 
111
Т а ж б а е в а   С .Г .  Педагогические  инновации  в  формировании 
воспитательной  системы  и  анализ  воспитания  студенческой 
молодежи  в  вузе 
 
116
Е л у б з а ^ ^ А т а с ө з і - б а т а с ө з  
 
122
К енж ан  А.М.  Ұлтымыздың өркениет өріне  бастар багыты........... 
125
К уратова  О.А.  Воспитание  гуманистической  личности  студента 
на основе художественных  произведений 
 
129
Т о ксам б аева  А.О.  Даралык стиль  негіз؛  ұлттық характер............. 
1ﻞ ﺗ
C eferov  E.  Türkiye  türkçesinin  erzincan  ağzı  ile,  batı  Azerbaycan 
ttirkleri ağızlarının ortak ses türemesi  ve ses düşümü  olayı.................. 
136
А бельтаева 
ж. 
Подготовка  будущего  вокалиста  музыкальной 
эстрады  к концертно-исполнительской деятельное™..................... 
140
Б е к б о л га н о в  
Е .Ж ., 
Б ек б о л ған о в аА .Қ • 
ф ункционалды к 
сауаттылык -  білім  сапасын ж т іл д ір у д ің  негізі 
 
142
Н ұғы сова  А.  Болашак  ұстаздарды  даярлау  жүйесінде  ғылыми- 
зерттеу жұмыстарын ұйымдастырудың әдіснамалык негіздері...... 
145
С ап ар гал и ев а  А.Ж .,  А ралбаева  Р.К .  Педагогические  условия 
проф ессиональной  подготовки  специалистов  помогающих 
профессий 
 
150
Ш о л п а н к ^ л о в а  
г ., 
А биш ева 
А .Б . 
Д енсаулы к 
сактау 
технологиясын  колданудың ерекш елігі 
 
154
Хан  Н.Н.,  Колумбаева  Ш .Ж.  Ұлттык  өзіндік  сана  студенттердің 
көзкарасыныц маңызды компонент؛ ретінде 
 
157
Кендирбекова 
ж.^., 
Баймуканова  М.Т.  Развитие этноценностной 
позиции взрослеющей личное™ в  контексте  социальной  работы 
161
С ы зды ков  Қ.Ә.  Мақал-мәтелдердін отансүйгіштікке т^биелеудегі 
^ е р і  
 
165
М ур заев 
М .С .,  Т ороб аева  Д .К . 
Проблемы  подготовки 
медицинских сестер на ком ^тен тн остн ой основе........................... 
169
Satilm i؟  Yılmaz.,  Selim  G üvercin.  The  comparison  o f Turkish  and 
Kazakh secondary' science curriculums  in terms  o f ‘scientific  literacy 
173 
С е р а л и е в а   A.K.,  Б а й м а га м б ет о в а   3.M .  Профессиональная 
компетентность  педагога  как  клю чевой  фактор  повышения 
к а ч ^ ™ ю ^ д и ч е с к о г о  образования 
 
177
С ^ т а н б е к  
№.ж. 
«к^сіби  педагогикалы к  даярлык»  ұғымы 
түсінігінін казіргі бағыттары 
 
180
К ры кб аева  С.М .  Дэстүрлі  киіз өнері -  көшпенділер мэдениетінің 
көрсеткіші 
 
183
Т ө л еу б ек о в а  Р .К .,  Е р с ^ т а н о в а   г . с .   Ж астарды  ұлттык 
кұндылыкка тәрбиелеу  мәселесі 
 
187
П ЕД А ГО ГИ КА   Т А РИ Х Ы  
И С Т О РИ Я  П Е Д А Г О Г И К И
Ш и ш л ян н и к о в а   Н.П.  Оперное  наследие  м .п .  Мусоргского  на 
уроках  музыки в  школе 
 
190
Б азар б аев  Қ.Қ.,  Д анииров  Т.Ә.  Түркістандык  жэдитшілердін 
ағартушылық идеялары 
 
194

Д үй сен б аев  А.Қ.,  А кж олова  А.Т.  Мағжан  Ж үмабаевтың  • 
педагогикалык мұраларындагы түркілік тэрбие  идеялары............. 
96ا
Ж А Л П Ы   Б ІЛ ІМ   Б £ Р Е ^ Н   М Е К Т Е П  
О Б Щ Е О Б РА ЗО В А Т Е Л Ь Н А Я   Ш КО Л А
Баймолдаев  Т.М.,  Абдримова  Ф.А. 
Білім  беру  үрдісіндегі 
педагогикалык практиканың орны 
 
201
Жиенбаева  С.Н. 
Мектепке  дейінгі  ж зне  к؛ш ؛  мектеп  жасына 
дейінгі  балалардың  танымдык  кұзыреттілігін  калыптастыру 
ерекшелігі 
  
204
Абилдабеков  С.А. 
Жоғары  €
ا
:
طاا،طا   мектеп  оқушыларының  дене 
дайындығын зерттеу............................................................................ 
207
Агыбай 
^.Е.  Бастауыш мектептегі дамыта окыту технологиясының 
педагогикалык негіздері 
 
 
211
Алпысбаева  Н.С. 
Бас  тауыш  мектепте  окыту  үдерісінде 
дидактикалык құралдарды  колданудык ^істем ел ік  ерекшеліктері 
214
Мынжасарова  М.Ж. 
Математика  сабактарында  окушыларды 
комбинаторлык есептерді  шығаруга  үйретудің ерекшеліктері....... 
218
Альменбетова 
Қ.Ж.,  Дюсенбекова 
А.С. 
Окушыларды 
мамандыкты таңдауға даярлаудың теориялык негіздері................. 
2 2 ١
Стамбекова  А .с. 
Практиқалық  мазмұнды  есептер  аркылы 
бастауыш  сынып  оқушыларының  танымдық  кызыгушылыгын 
дамыту 
 
225
Сәдуакас  Г.Т. 
Бастауыш  сынып  окушыларынын,  оку  дағдысын 
калыптастыру 
 
2ﺪ ﻣ
Баженова  Э.Д.,  Ахаева  А.Ш. 
Окушылардың  психологиялык 
денсаулығының негізгі  мэселелері 
 
234
Қожахметова К.Ж., Баймуратова А.Ж. 
Балаларды тәрбиелеуде 
ертегі терапиясын  колданудың маңызы 
 
237
Рысбекова  р.№. 
Окушыларды  Қазакстанды к  патриотизмге 
тәрбиелеу-психологиялык-педагогикалык проблема...................... 
240
Алпысбаева  Н.С.,  Шатырбаева  Г.Ж. 
Окушылардың танымдык 
кызыгушылыгын  дамытуда  дидактикалык  кұралдардың  алатын 
орнь، 
 
246
Сексенбаева Л.И. 
Феномен  национального  воспитания................ 
250
Әужанова  Н.Б. 
Халыктык  педагогика  элементтерін  биология 
г^нін окыту  үрдісінде  пайдалану 
 
253
Аспанова Г.Р. 
Модель лидерских качеств младшего  школьника 
258
Абишева  Г.К.,  Темербаева  Ж.А. 
о   способах  формирования 
нравственного воспитания у  подрастающего  поколения................ 
261
Ибраева  М.Қ. 
Ерте  жастагы  балаларда  таным  белсенділігін 
дамытуда табиғи  ортаньщ орны......................................................... 
263
ХАБАРЛАМА
ХРОНИКА
Ғалым ұстаз -  75  ж
а
с
т
а
.
.
267 
60  жа с  
 
268
60 жа с  
  
26و
.(
٢
 
2003
 
433-3
 
ж  от  26  июня
№
 
؛^
На  основании  решения  Комитета  по  контролю  в  сфере  образования  и  науки  (ирик
 
Вестник  КазНПУ  им.  Абая,  серия  «Педагогические  науки»  внесен  в  перечень  зданий  для  публикации  основных  научных
результатов диссертаций по педагогическим наукам
.
Алкасынын (2003 
ЖЫЛҒЫ 
26 
маусы м  
№433-3ж  бұйрыгы)  шешімі
 ؛
Білім  және  ғылым  саласынлағы  бакылау  Комитет
 
негізінде  Абай  атындагы  "   ’ 
Хабаршы  журналынын «Педагогика  гылымдары»  сериясын  педагогика  гылымдары
 
туралы
 ؛
лген
؛
з
؛
ғылыми  нзтижелерін  жариялайтын  басылымдар  тізбесіне  енг
 ؛
зг
؛
бойынша  диссертациялардың  нег
.
хабарлайды

КАЗІРГІ БІЛІМ БЕРУДІҢ МӘСЕЛЕЛЕРІ 
ПРОБЛЕМЫ  СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Абай атындагы Қаз¥ПУ-нің Хабаріиысы,  «Педагогика гылымдары» сериясы, №1(45),  2015 г.
УДК 73.862.004ئ
ПРОБЛЕМЫ ИНТЕГРАЦИИ ИНФОРМАЦИОННОЙ 
и 
КОММУНИКАЦИОННОЙ 
ТЕХНОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ РК
С.М. Кенесбаев -  д.п.н.,  профессор,  директор института Педагогики и психологии, КазНПУ им.  Адая,
А.К. Оралбекова -  докторант  /   курса,  6Э010200-Педагогика и методика начального обучения,
КазН П У  им.  Абая
Вхождение  в  мировое  сообщество  и  расширение  информационного  прос^анства  дает  возможность 
для  возрастания  роль  образования  в  формировании  человеческих  ресурсов,  как  критериев  уровня 
со^ально-экономического развития страны,  и  немаловажный  факт это ориентировать систему образова- 
ния к новым требованиям.
Сегодня  образование  признано  одним  из  важнейших  приоритетов  долгосрочной  Стратегии 
«К^ахстан-2050».  Президентом  Республики  Казахстан  Н.А.  Назарбаевым  была  поставлена  задача  о 
вхождении  республики  в  число 30-ти  наиболее  конкурентоспособных стран  мира, 
в 
достижении  данной 
задачи  немаловажную роль играет совершенствование системы образования [] ].
Основные  пути  и  способы  работы  по  повышению  качества  образования  являются  обеспечение 
равного  и  единого  доступа  всех  учащихся  образовательного  процесса;  удовлетворение  потребности 
учащихся в получении образования, обеспечивающего успех в быстроменяющемся  мире;  формирова- 
ние  в 
о б щ е о б р а зо в а те л ь н ы х  
школах  интеллектуального,  физически  и  духовно  развитого  гражданина 
Республики  Казахстан.
Жизнедеятельность  человека  прежде  всего  связана  с  созданием,  переработкой  и  использованием 
информации  и  знаний,  а большая  часть  занятого  населения  вовлечена  в  процессы  накопления,  хранения, 
□оиска,  обработки  и  распределения  информации  и  знаний,  а  не  производство  традиционных  видов 
товаров  и  услуг.  Важнейший  фактор  структурных  изменений  в  обществе,  процесс  проникновения 
компьютерной техники и телекоммуникаций во все сферы человеческой деятельности
Современное  состояние  общества  характеризуется  информационным  и  техническим  насыщением, 
обусловленным  ежегодным  удвоением  информации,  при  котором  темпы  смены  техники  и  технологий 
опережают темпы смены  поколений, 
в 
связи с бурным  развитием сетевых технологий  наметилась устой- 
чивая  тенденция  к  тому,  что  преобладающими  действиями  с  информацией,  как  основным  ресурсом, 
становятся  не ее  продуцирование,  а  распространение  и тиражирование,  то есть  коммуникации.  Ари 
этом 
коммуникация  понимается  нами  в  самом  широком  смысле  -   не  только  в  плане  неАосредственного 
межличностного  общения,  но  и  в  плане  взаимодействия  человека  с  окружающей  его  информационной 
средой.  £сли  раньше  использовались  отдельные,  практически  автономные  понятия  «информационные 
технологии»  и  «коммуникационные  технологии»,  то  в  настоящее  время  целесообразнее  говорить 
об  их 
интегративном  единстве,  и обозначении  этого понятия единым термином  «Информационные  и 
коммуни- 
кационные технологии» (ИКТ) [2].
Информационные  технологии  (информационные  технологии  от 
ﺆ ﺳ
  information  technology,  IT) 
имеют  дело  с  использованием  компьютеров  и  программного  обеспечения  для  создания,  хранения, 
обработки, ограничения к передаче и получению информации.
Согласно определению, принятому ЮНЕСКО, информационные технологии - э т о  комплекс  взаимо- 
связанных научных, технологических,  инженерных дисциплин,  изучающих методы эф ф е^ ивной органи- 
зации  •^уда  людей,  занять«  обработкой  и  хранением  информации;  вычислительная  техника  и  методы 
организации  и в^имодействия с людьми  и производственным оборудованием,  их практические приложе- 
ния,  а также связанные со  всем  этим  социальные,  экономические  и  куль^рны е проблемы.  Сами  инфор- 
мационные  технологии  требуют  сложной  подготовки,  больших  первонач&чьных  затрат  и  наукоемкой 
техники.  Их  внедрение  должно  начинаться  с  создания  математического  обеспечения,  моделирования, 
формирования информационных хранилищ для промежуточных данных и решений.
Коммуникация  (от лат.  «communicatio»  - сообщение,  передача) -  общение,  обмен  мыслями,  сведения- 
ми, идеями и 
Т.Д.; 
передача того или иного содержания отодного сознания (коллективного или индивиду- 
ального)  к  другому  посредством  знаков,  заиксированых  на  материальных  нос^елях.  Коммуникация
 
  4
 

Вестник КазНПУилі.  Абая,  серия «Педагогические науки», №1(45),  2015 г.
представляет  собой  социальнвй  процесс,  отражающий  общественную  структуру 
и  вы полняю щ ий  в  ней 
связующую функцию.
Развитие  ИКТ  находится  в  непосредственной  зависимости  от  интеллектуального  ресурса  общества, 
берущего начало в  процессе образования.  Особое значение среди  всех уровней образовательной  системы 
имеет  начальное образование,  в  котором з^ а д ь ів аю тс я   адаптивная  информационная  и  коммуникаций»- 
ная  база для  естественного  вхождения  ребенка  в  информационное  общество, 
в  
новом  образовательном 
стандарте  начальной  школы  отмечено,  что  основной  п^фессиональной  задачей  учителя 
начальны х 
классов  является  задача  научить  ученика учиться,  то  есть организовать  работу  по  присвоению вен и ком  
универсальных  учебных  действий  и  эффективных  способов  работы  с  информацией, 
которые  позволят 
ему 
ориентироваться  в  и н ф о^а^онн^ком м уникационной  образовательной  среде  и 
целенаправленно 
решать поставленные учебные проблемы  [2].
Информатизация общества закреплена как  важнейший  механизм формирования  конкурентоспособно- 
сти  национальной  экономики  нашей  Республики, 
в 
монографии  «Информационные  и  коммуникацион- 
ные технологии  в  образовании»:  монография 
/ 
под.редакцией:  Бадарча Дендева -  
м.: 
НИТО 
ЮНЕСКО, 
2013. 
особо была подмечена проблема интеграции 
и к т  
в начальное образование.
Одним  из  ключевых  приоритетов  ЮНЕСКО  в  области  образования  является  оказание 
содействия 
государствам-членам  ЮНЕСКО  в  выработке  стратегии 
и  реализации  политики  информатизации  образо- 
вания,  модернизации  национальны*  систем  образования 
на 
основе 
внедрения  и н н овац и он н о«  моделей 
управления  образовательными  учреждениями,  организации  учебного  процесса  с  использованием 
механизмов  интеграции 
и к т  
и  педагогики,  а