ﺮ ﻴ ﻤ ﺘ ﻟا
ﻲﻐﺒﻨﻳ
ﻲﻓ
ﻢﻠﻌﺗ
ﺔﻳا
ﺔﻐﻟ
نا
س رﺎﻤﺗ
،
ﻆ ﺣ لا ﻨﻟو
نا
ﻢﻠﻌﺘﻤﻟا
ﻲ ﻓ
ﺔﻠﺣﺮﻤﻟا
ﻰ ﻟولأا
ﻢﻠﻌﺘﻟ
ﺔﻐﻠﻟا
،
ر ﺮ ﻜﻳ
ﻪﻌﻤﺴ ﻳﺎﻣ
ت اﺮ ﻣ
ت اﺮ ﻣ و
،
ﻲﺷﺎﻤﺘﻳ
ﻪﺒﺤ ﻳﺎﻤﺑ
ﻦﻣ
ت اﻮﺻ ا
،
و
ﺎﻣ
ﺢﻳﺮﺘﺴﻳ
ﻪﻟ
ﻦﻣ
ت ﺎﻤﻠﻛ
■،
و
ﺮﻣ لأ ا
ﻪﺴﻔﻧ
ﻖ ﺘﺼ ﻳ
ﻰﻠﻋ
ﻢ ﻠ ﺛ
ﺔﻐﻠﻟا
ﺔﻴﻧﺎﺜﻟا
،
ﺚ ﻴﺣ
مﺰﻠﺘﺴﻳ
ﻪﻬﺜﺗ،ا
ﺎﻬﻟ
نا
ﺎﻬﺳرﺎﻤﻳ
ﺎﻣ
ﻪﻌﺳو
ﺪﻬﺠﻟا
،
و
ﺎﻣ
ﻪﺘﻨﻜﻣا
ﺔﻠﻴﺳﻮﻟا
‘
.
و
ﺪﺼ ﻘﻳ
ﺮﻴﺒﻌﺘﻟﺎﺑ
ﺔﻔﺋﺎﻃ
ﻦﻣ
ئدﺎﺒﻤﻟا
ﺔﻣﺎﻌﻟا
،
م ا
ﺐ ﻌﻇ
ار ﻮ ﻟ
ﻲﻓ
ﻦﻳﻮﻜﺗ
تارﺎﻬﻤﻟا
و
ت اﺮﺒﺨﻟا
،
ﺎﻬ ﺘﻓﺮ ﻌﻣ و
ﻲ ﻟﺰ ﺗ
ﻰ ﻟإ
ح ﺎﺠﻧ
ﻦﻴﻤﺳﺮﺘﻤﻟا
ﻲﻓ
س و ﺮﻟ
ﺮﻴﺒﻌﺘﻟا
،
ﺚ ﻴﺣ
ﻢﻬﻨﻜﻤﺗ
ﻦﻣ
رﺎﻴﺘﺧا
ت ﺎﻋ ﻮﺿ ﻮﻤﻟا
١
^ ^
و
ﺔﻤﺋلاﻤﻟا
،
ﻞ ﻜﻟ
ﺔﻠﺣﺮﻣ
ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺗ
و
دﺎﺷﺮﺘﺳلاا
ﻖﺋاﺮﻄﻟﺎﺑ
ﻰﻠﺜﻤﻟا
ﻲ ﻓ
ﺲ ﻳ ﺮ ﻛ ا
.
و
هﺬﻫ
ﺲﺳلأا
ﻦﻜﻤﻳ
ﺎﻬﻔﻴﻨﺼﺗ
ﻰﻟا
ﺔﺛلاﺛ
عاﻮﻧا
،
ﻲﻫ
;
ﺲﺳا
ﺔﻴﺴﻔﻧ
،
ﺲﺳا
ﺔﻳﻮﺑﺮﺗ
،
ﺲﺳأ
ﺔﻳﻮﻐﻟ
.
يﺪﺷر
ﺪﻤﺣا
ﺔﻤﻴﻌﻃ
،
ﻢﻠﻌﺗ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
ﺮﻴﻐﻟ
ﻦﻴﺘﻠﻫﺎﻨﻟا
ﺎﻬﺑ
،
ﻪﺠﻫﺎﻨﻣ
و
ﻪﺒﻤﻬﻟﺎﺳا
،
ص
.
ق
7
8
ل
-------------------------------------------------------------------
Вестник КазНПУ им. Абая, серия «Педагогические науки», №1(45), 2015 г.
س لأ ا
ﺔ ﻴﺴ ﻔﻨﻟا
ﺪﺼ ﻘﻳ
ﺲ ﻣ لأ ﺎﺑ
ﺔﻴﻌﻔﻨﻟا
عﻮﻤﺠﻣ
ﻢﻴﻫﺎﻔﻤﻟا
و
ﻖﺋﺎﻘﺤﻟا
و
ئدﺎﺒﻤﻟا
ةﺎﻘﺘﺴﻤﻟا
ﻦﻣ
ﺞﺋﺎﺘﻧ
ت ﺎﺳ ارد
ﻢﻠﻋ
ﺲﻔﻨﻟا
ﺎﻤﻴﻓ
ﻞ ﺼ ﺘﻳ
ﻢﻠﻌﺘﺑ
ﺔﻐﻠﻟا
وا
ﺎﻬﻤﻴﻠﻌﺗ
و
ﺐ ﺠ ﻳ
ﻰﻠﻋ
س ﺮﺜﻤﻟا
نا
ﻞﻐﺘﺴﻳ
لﻮﻴﻣ
ﻦﻴﺳراﺪﻟا
ﺔﺻ ﺎﺨ ﻟا
ﺮ ﻴ ﺒ ﻜ ﺑ
ﺎﻤﻋ
ﻢﻬﺠﻟﺎﺨﻳ
ﻦﻣ
ﺲ ﻬﻤﺣا
و
ﺮ ﻋ ﺎﺷ
.
ﺎﻤﻛ
ﻢ ﻬ ﻌ ﺠ ﺜﻳ
ﻰ ﻃ
حﻮﺒﻟا
و
ح ﺎﺼ ﻓلإ ا
ﺎﺻ
نوﺮﻌﺸﻳ
ﻪﺑ
،
و
ﻞﻐﺘﺴﻳ
س ﺮﺜﻤﻟا
اﺬﻫ
سﺎﺳلأا
،
ﺔﺠﻟﺎﻌﻤﻟ
ﻦﻴﺳراﺪﻟا
ﻦﻳﺬﻟا
نﻮﻌﻨﺘﻤﻳ
ﻦﻋ
ﺔﻛرﺎﺸﻤﻟا
ﻲﻓ
س ﺮﻟ
ﺮﻴﺒﻌﺘﻟا
،
و
ﻞﻐﺘﺴﻳ
ﻢﻬﻠﻴﻣ
ز إ
ﺀﺎﻴﺷلأا
ﺔﺳﻮﺴﺤﻤﻟا
و
ﺔﻴﻟﺎﻤﻟا
،
ﻢﻬﻧلأ
نﻮﻤﺠﺤﻳ
نﺀ
ﺀﺎﻴﺷلأا
ﺔﻀ ﻌﻤﻟا
،
و
اﺬﻫ
اﺪﺒﻣ
سﺎﺳا
ﻲﻓ
جﻮﻤﻣ
ﻞﺣ اﺮﻣ
ﻢﻴﻄﺘﻟا
يﺬﻈﻤﻟا
ﻦﻣ
ﺐ ﻌﺼ ﻟا
ﻰﻟإ
ﻞﻴﺴ ﻟا
.
و
ﻲﻐﺒﻨﻳ
ةدﺎﻔﺘﺳلاا
ﻦﻣ
ت لا ﻮ ﻴﻣ
ﻢ ﻠ ﺜ ﻟ ا
و
ﻪﻌﻓاﻮﺑ
،
ﺀﺎﻗا
ﺔ ﺼ ﺣ
ﺮﻴﺒﻌﺘﻟا
،
و
اﺬﻛ
دﺎﺠﻳإ
خﺎﻨﻤﻟا
ﻢﺋلاﻤﻟا
ﺔﻴﻠﻤﻌﻟ
ﺮﻴﺤﻤﺘﻟا
،
ﻦﻣ
ﻞﺟ ا
ﺰﻴﻛﺮﺘﻟا
ﻰﻠﻋ
ﻲﺘﻴﻠﻤﻋ
ﺐ ﻴﻛﺮﺘﻟا
و
ﻞﻴﻠﺤﺘﻟا
،
و
ﺎﻨﺤ ﻤ ﻗ
ﻦﻣ
ﺔﻴﻠﻤﻋ
ﻞﻴﻠﺤﺘﻟا
ى ﺪﻣ
ةﺮ ﻠﻗ
ﻢ ﻠ ﺜ ﻟ ا
،
ﻰﻠﻋ
للا ﻐﺘﺳ ا
ﻪﺗوﺮﺛ
ﺔ ﺼ ﻠﻟا
و
رﺎﻜﻨﺘﺳا
ﺎﻣ
ﻞﻤﺘﺸﻳ
ﻪ ﻴﻃ
ﻪﺳﻮﻣﺎﻗ
ﻦﻣ
ت ادﺮﻔﻣ
ﺮﺒﻌﻴﻟ
ﺎﻬﺑ
ﺎﻣأ
ﺈﻴﻠﻤﻋ
ﺐ ﻴﻛﺮﺘﻟا
ﺪﺼﻘﻴﻓ
ﺎﻬﺑ
ﻒ ﻟﺄﺗ
ةرﺎﺒﻌﻟا
ﺔﺑﻮﻠﻄﻤﻟا
ﻦﻤﺑ
ﻚﻠﺗ
ظﺎﻔﻟلأا
،
ﻪﻧلأ
ﺎﻤﻠﻛ
ﻢﺸﺗ
ﺮﻤﻋ
ﻢﻠﻌﺘﻤﻟا
داز
ﻪﻟﻮﺼ ﺤﻣ
يﻮﻐﻠﻟا
ر
ت د؛دزا
ﻪﺗﺮﺒﺧ
ﻒﻴﻟﺄﺘﺑ
ملاﻜﻟا
،
ن لأ
ﻢﻠﻌﺗ
ﺔﻐﻠﻟا
ﻲﻓ
ﺎﻬﺳﺎﺳأ
ﺪﻤﺘﻌﻳ
ﻰﻠﻋ
ياﺪﺒﻣ
ةﺎﻛﺎﺤﻤﻟا
و
ﺪﻴﻠﻘﺘﻟا
،
اﺬﻟ
ﺐ ﺠ ﻳ
نا
ﻞﻤﻌﺘﺴﻳ
نﻮﺳﺮﺘﻤﻟا
بﻮﻠﺳأ
ﺐ ﻴﻏﺮﺘﻟا
و
ﻖ ﺸ ﺘ ﻟ ا
)
ﻲﻓ
ﺮﻴﺒﻌﺘﻟا
يﻮﻐﻠﻟا
ﻰﺘﺣ
ﻊﻴﻄﺘﺴﻳ
نﻮﺳراﺪﻟا
ةﺎﻛﺎﺤﻣ
ب ﻮﻠﺳ لأا
و
ﻊ ﺒ ﺗ
ﻢﻬﺗاﻮﻄﺧ
,
ﺲ ﺳ لآ ا
ﺔ ﻳﻮﺑﺮﺘﻟا
ﺐ ﺠ ﻳ
نﺎﻤﻳلإا
ﻲﻓ
ﺲﺳلأا
ﺔﻳﻮﺑﺮﺘﻟا
اﺪﺒﻤﺑ
ة ﺮ ﺣ
س راﺪﻟا
،
ﻦﻣو
ﻪﺌﺣ
ﺔﺳرﺎﻤﻣ
ﻪﺘﻳﺮﺣ
ﺔﺻ ﺎﺨﻟا
ﻲ ﻓ
ﺮﻴﺒﻌﺘﻟا
،
ﻦﻣ
ﻞ ﺟ ا
ﺀﺎﻘﺗا
ع ﻮﺿ ﻮﻤﻟا
يﺬﻟا
ﻪﻤﻧلاﻳ
ن ﻮ ﻟ
ﺪﻴﻗ
وا
د ﺮ ﺷ
و
نا
نﻮﻜﺗ
ﻪﻟ
ﺔﻳﺮﺤﻟا
ﺔﻣﺎﺘﻟا
ﺖ ﻗﻮﺑﺮﻴﺒﻌﺘﻠﻟ
دﺪﺤﻣ
،
ﺎﻤﻧإو
نﻮﻜﻳ
ﺎﻄﺒﺗﺮﻣ
ﻊﻣ
ﻢ ﺑ
داﻮﻤﻟا
ى ﺮﺧ لأ ا
،
ﻪﻧلأ
طﺎﺸ ﺗ
ي ﻮﻐﻟ
،
ﻞ ﺴ ﻣ
ﻲ ﻓ
س ﺮﺗ
ةﺀاﺮﻘﻟا
و
ص ﻮﺼ ﻨﻟا
س ﺮﻟو
ﺪﻋاﻮﻘﻟا
،
ﻲﻗﺎﺑو
داﻮﻤﻟا
ى ﺮ ﺧ لأ ا
،
و
نا
نﻮﻜﻧ
ﻞ ﻛ
تﺎﻋﻮﺿ ﻮﻤﻟا
،
ﻲ ﻗا
ﺎﻬﻟوﺎﻨﺘﻳ
س ﺮ ﻟ
ﺮﻴﺒﻌﺘﻟا
ﺔﺌﻴﺼ ﻟا
ةﺎﻴﺤﺑ
ﻦ ﻴﺼ ﻠﺜﻟا
ﺔﻄﺒﺗﺮﻣ
ﻢﻬﻘﻫذﺎﺑ
و
ﻢ ﻫ ر ﺎﻜ ﻓ أ
و
ﻢ ﻬ ﺗلا ﻮ ﻴﻣ
ﺔ ﻴ ﺼ ﺨ ﺸ ﻟا
ﺲ ﺳ لأ ا
ﺔ ﻳ ﻮ ﻐ ﻠﻟا
ﺎﻤﻣ
ﻦﻜﻤﻳ
ﻢﺴﺤﻟا
ﻪﺑ
نأ
ﺲ ﺳلأا
ﺔ ﺼ ﻠﻟا
ﻲﺘﻟا
ﻞﻤﺒﺘﺸﻳ
ﺎﻬﻴﻃ
،
يا
ب ﺎﺘﻛ
ﻢﻴﻠﻌﺘﻟ
ﺔﻐﻠﻟا
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
ﻦﻴﻘﻃﺎﻨﻠﻟ
ت ﺎﻐﻠﺑ
ﻰﻳﺮﺧا
لا
أ
ﻎﻠﺒﻳ
ﻦﻣ
ﺔﻌﺴﻟا
ﻖﻤﻌﻟاو
عﻮﻨﺘﻟاو
،
ﺎﻣ
ﻪﻐﻠﺒﻳ
ىﻮﺘﺤﻤﻟا
يﻮﻐﻠﻟا
يﺬﻟا
ض ﺮ ﻌﺘﻳ
ﻢﻠﻌﺘﻤﻟا
ﻪﻟ
،
و
ﻮﺟ
ﺚ ﺤ ﻳ إ
ﺔﻐﻠﻟا
ملأا
.
ب ﺎﻤﻨﺌﻛلاو
ﺔﻐﻠﻟا
ﺐ ﺠ ﻳ
رﺎﺜﻛلإا
ﻦﻣ
س و ﺮ ﻟ
ةﺀاﺮﻘﻟا
ﺔ ﻴ ﻤ ﻛ
لﻮﺼ ﺤ ﻤﻟا
يﻮﻐﻠﻟا
،
ﺔ ﻣ ﺎ ﺧ
ﻲﻓ
ﻞﺣاﺮﻤﻟا
ﻰ ﻟولأ ا
ش
ﻢﻴﺒﻠﻤﺘﻟا
ة دﺈﺑز و
ص ﺮ ﻓ
نوﺎﻌﺘﻟا
ﻦﻴﺑ
ﺖﻴﺒﻟا
و
ﺔﺴ ﻧﺪﻤﻟا
ﻢﻴﻠﻌﺘﻟ
ﺔﻘﻓﺮﻟا
،
ﻞﻴﻠﻘﺘﻟا
ﻦﻣ
ﻒ ﻴﻇ ﻮ ﺗ
ﺔﺠﻬﻠﻟا
ﺔﻴﻣﺎﻌﻟا
ﺔﻈﻨﺒﻤﻟا
ﺀﺎﻗا
ﺔﻴﻠﻤﻋ
ص ﺮ ﻘﻟا
.
ﻦﻣ
ﺐ ﻠﺳ لأ ا
ﻲﺘﻟا
ﻂ ﺷ
ب لا ﻄ ﻟا
ض
ﺮﻴﺒﻌﺘﻟا
ﻢ ﻴﺘﺘﻟاو
ﺔﻴﻀ ﻗ
ﻲﻓ
رﺎﻴﺘﺧا
عﻮﺿ ﻮﻤﻟا
ض ﺮ ﻓ و
ﻲ ﻓ
ن ﺎﻗإ
ت ادﺮﻔﻤﻟا
.
ﻲﻫ
ﻦﻣ
ﻢﻫا
ﺎﻳﺎﻀﻘﻟا
ﻲﺘﻟا
ﻢ ﺗ
ﻲﻓ
ﻢﻴﻠﻌﺗ
ﺮﻴﺒﻌﺘﻟا
ﻪﻧلأ
ﻮﻫ
س ﺎﺳلأا
يﺬﻟا
مﺮﺒﻳ
ﻪ ﻴﻃ
هﺀﺎﻨﺑ
.
اذﺈﻓ
ﻦﺴﺣا
هرﺎﻴﺘﺧا
ﻖﻔﺗاو
ﻊﻣ
لﻮﻴﻣ
ب لا ﻄ ﻟا
ﻢﻬﺗﺎﺒﻏرو
،
ﺲ ﻣو
ﻢﻬﻧاﺪﺟو
،
ﻞ ﻤ ﺗ ا و
ﺔﺑﺮﺠﺘﺑ
ش
ﻢﻬﺑرﺎﺠﺗ
ﻲﺘﻟا
نوﺮﻤﻳ
ﺎﻬﺑ
ﺎﻴﻣﻮﻳ
ﻖﺜﺤﻨﻟ
ﺔﻳﺎﻐﻟا
.
ﺎﻣأ
اذإ
ﺊﺳأ
رﺎﻴﺘﺧا
عﻮﺿ ﻮﻤﻟا
نﺈﻓ
ب لا ﻄ ﻟا
لا
ﻪﻧﻮﻠﺒﻘﺘﻳ
نﻮﺑﺮﻬﺘﻳو
ﻪﻨﺻ
.
ﺪﻗ
ﺪﺠﺗ
ﺔﺑﻮﻌﺻ
ﻲ ﻓ
رﺎﻴﺘﺧا
ت ﺎﻋ ﻮﺿ ﻮﻤﻟا
،
ن لأ
ب لا ﻄ ﻟا
اﻮﺴﻴﻟ
ﻲﻓ
ىﺮﺘﺴﻣ
ﺪﺣاو
ﻦﻣ
ت اﺮ ﻔ ﻟا
،
ﺎﻌﺒﻃ
،
ذإو
ﺪﺟﻮﺗ
ق وﺮﻓ
ﻢﻬﻨﻴﺑ
ﻲﻓ
ت ﺎﺒﻏﺮﻟا
ت ﺎﻣﺎﻤﺘﻫلااو
لﻮﻴﺘﻤﻟاو
،
ﻦﻣو
ﻦﺴ ﺣلأا
نا
اورﺎﺘﺨﻳ
ﻢﻬﺴﻔﻧﺄﺑ
ت ﺎﻋﻮﺿ ﻮﻤﻟا
ﻲﺘﻟا
ﺎﻬﻧﻮﻤﻠﻌﺘﻳ
.
ﻚﻠﻤﻣو
لا
ﺪﺑ
ﻰ ﻃ
ﻲﺑﺮﻤﻟا
نا
ﺪﻌﺒﻳ
ﺔﻐﻴﺼ ﻟا
ﺔﻳﻮﻐﻠﻟا
ﺔﺒﻌﺼ ﻟا
ﻲﺘﻟا
ﻖ ﻴﻀ ﺗ
ﻢﻬﻓ
ب لا ﻄ ﻟا
،
ﻲ ﻐ ﺒﺑ؛ﻞ ﺑ
ﻢﻬﻴﻃ
نا
اﻮﻤﻠﺨ ﺘﻤﻳ
ﺔﻐﺒﺼ ﻟا
نﺎﻳﻮﻐﻠﻟا
ﺔﻟﻮﺒﺘﻤﻟا
ﻦﻫ
ﺔﻐﻠﻟا
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
ﺔﺤﻴﺼﻔﻟا
ﺔﻠﻬﺴﻟا
.
دﻮﺼ ﻘﻤﻟاو
ﺔﻠﻬﺴﻟﺎﺑ
ﻮﻫ
رﺎﻴﺘﺧا
ﻚ ﻤ ﻠﻜ ﻟا
ﺔﺤﻴﺤﺼ ﻟا
ﺔﻟواﺪﺘﻤﻟا
ﻰ ﻃ
ﺔﻨﺴﻟا
ب لا ﻄ ﻟا
،
ﺔﻓﺮﻘﻤﻟاو
ﻢﻬﻴﻠﻟ
،
ﺔﻌﻧﺎﺸﻟاو
ﻲﻓ
ﻢﻬﺜﻴﻨﺣ
ﻲﻣﻮﻴﻟا
،
ﻲ ﺘﻟاو
ﺎ ﻬ ﻴ ﻔ ﻌ ﺗ
ﺮ ﻫ ﺎﻈ ﻣ
ةﺎﻴﺤ ﻟا
ﺔ ﻳ ر ﺎﻀ ﺤ ﻟا
.
لا
و
ﻲ ﻓﺎﻨﺗﻮﻔﻳ
ﺔﺑﺎﻬﻧ
ملا ﻜﻟا
نا
ﻞ ﺷ
ﺬﻟا
ﺢ ﻤ ﻣ ا
>
ﺔﻳاﺪﻬﻟاو
ﻪﻧر
ﻢﻌﻧ
ﻰﻟﻮﻤﻟا
ﻢﻌﻧو
ﺮﻴﺼ ﻨﻟا
.
ﻰ ﻠﺻ و
ﺪﻟا
ﻰﻠﻋ
ﺪﻤﺤ ﻣﺎﻨﻠﻴﺳ
ﺶ ﻧو
ﻪﻟآ
ﻪﺒﺤ ﺻ و
.
ﺮﺧ أو
ﺎﻧاﻮﻋد
نا
ﺪﻤﺤﻟا
ذ
ب ر
ﻦﻴﻤﻟﺎﻌﻟا
,
ا
.
ﻢ ﻴ ﺸ ﻟاﺪ ﻣ
سﺮﻏ
نوﺮﺧآو
.
ﻢﺠﻌﻣ
مﻮﻃ
ﺔﻴﺑﺮﺘﻟا
تﺎﺤﻠﻄﺼﻣ
١
^
١
^ ^
ﺔﻴﻜﻴﺘﻛاﺪﻴﻠﻟاو
.
ﻦﻤﺿ
ﺔﻠﺴﻠﺳ
مﻮﻃ
ﺔﻴﺑﺮﺘﻟا
،
ﺔﻌﺒﻃ
—
2
،
998
ا
2
.
ﺖﺑﻮﺟ
ﻲﺑﺎﻛﺮﻟا
.
قﺮﻃ
ص ﺮ ﻗ
ﺔﻐﻠﻟا
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
.
راد
ﺮﻜﻨﻟا
،
ﻖ ﻘﺳ
،
1973
.
3
.
يﺪﺷر
ﺪﺻا
ﺔﻤﻴﻌﻃ
،
ﻢﻴﻠﻌﺗ
ﺔﻴﺑﺮﻤﻟا
ﺮﻴﻐﻟ
ﻦﻴﺘﻠﻫﺎﻨﻟا
ﺎﻬﺑ
،
ﻪﺠﻫﺎﻨﻣ
ﻪﺒﻴﻟﺎﻣاو
)
ﺔﻌﻣﺎﺟ
ر ﺮ ﺘ ﺳ ا
،
ﺮ ﺻ
،
989
ا
4
.
ﺲ ﻠﺑﺀ,د
يرﻮﺼﻟا
.
ﺄﻴﺟ ﻮ ﻗ اﺪ ﻴﺒﻴﻓ
ﺔﻐﻠﻟا
ﺚ ﺤﺒﻟا(ﺂﻴﺑﺮﻌﻟا
ﻲﻓ
لﻮﺻلأا
،)
د ﺎﺑﺮ ﻟا
1998
,
و
.
ﻦﻴﺴﺣ
نﺎﻤﻴﻠﺳ
ةرﻮﻫ
.
ﻢﻴﻠﻌﺗ
ﺔﻐﻠﻟا
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
.
ﺔﺳاﺮﻟ
ﺔﻴﻠﻴﻠﺤﺗ
و
ﻒﻗاﻮﻣ
ﺔﻴﻘﻴﺒﻄﺗ
،
ﺔﻌﺒﻄﻣ
ﺔﻟﺎﺳر
بﺮﻐﻤﻟا
،
2001
,
خ
.
ﺪﻤﺤﻣ
ﻦﺴﺣ
ﻢﻴﻫاﺮﺑإ
،
ﻢﻴﻄﺗ
ﺔﻐﻠﻟا
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
ﺮﻴﻐﻟ
ﻦﻴﻘﻃﺎﻨﺋا
مﺎﻬﺑ
ﺔﻌﻣﺎﺠﻟا
ﺔﻴﻨﻟرلأا
.
1980
7
.
ﻒﺳﻮﻳ
ﺔﻴﺒﻈﻟا
ﻮﺑا
ﺮﻜﺑ
,
ﺞﻬﻨﻣ
ﻢﻴﻄﺗ
ﺔﻐﻠﻟا
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
،
ﻢﺒﻠﺷا
ﺎﺳلأا
ﻢ ﻣ
ﻲﻓ
لﻮﺑ
ﻞﺣﺎﺴﻟا
ﻲ ﻧ ز لإ ا
،
ﻢ ﻤ ﺒ ﺳ ا
،
2002
.
8
.
د ﻮ ﺳ
ﻲﻠﻳﺀﺎﺳإ
ﻲ ﻨ ﺳ
و
نوﺮﺧآ
.
ﺪﺷﺮﻣ
ﻢﻠﻌﻤﻟا
ﻲﻓ
ﺲ ﻠﻤ ﺗ
ﺔﻐﻠﻟا
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
ﺮﻴﻐﻟ
ﻦﻴﻘﻃﺎﻨﻟا
ﺎﻬﺑ
،
ﺐﺘﻜﻣ
ﺔﻴﺑﺮﺘﻟا
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
دﻮ ﻠﻟ
ﺞﻴﻠﺨﻟا
،
1985
.
9
.
ﺪ ﻣ
يدﺎﻬﻟا
ﻮﺑا
ﺐﻟﺎﻃ
.
ﻢﻴﻠﻌﺗ
و
ﻢﻠﻌﺗ
ﺔﻐﻠﻟا
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
و
ﺎﻬﺘﻓﺎﻗ
،
ﻒﻫﺎﺑﺮﻟا
بﺮﻏدا
،
989
ا
.
(
574
)
161.1
=
512.122
=
1
ا
1
=
378:016.02:81246.3
УДК:ЭОЖ
1
И Н О С Т Р А Н Н О М У Я З Ы К У
ا ، ﺎ ﺳ ا أ
<<
ا
) (
С О В Р Е М Е Н Н Ы Е Т Е Х Н О Л О Г И Й П Р И
доцента
.
٠
«.
.,
З.В. Е ш и м б е т о в а -
К.П.Н
Становление и н новаци онны х технологий о б щ е н и я иностранны м язы кам вы звано необходим остью
преодоления кризиса в образовании, что способствовало бы подготовке
специалистов новой формации
.
Внедрение новы х технологий крайне важ но ещ е и в связн с тем, что н а с у п и в ш и й XX I век предъявляет
иные требования
к вы пускникам вузов, чем технократическое об щ ество X X века. Т ехнология обучения
прош лого столетия, основанная на логике науки, на принципе «от зн ан и й к ум ен и ям » д о л ж н а превратить
-
ся в технологию , б а и р у ю іл у ю с я на закон ом ерностях иознавательной д еятельн ости студентов, нап равлен
-
ности в о б щ ен и и , т.е. на дости ж ен и и вы пускникам и верш ин п роф ессиональной , творческой и ДЩОВНО
-
нравственной д еятел ьн ости
.
П одготовка студентов к ж и зни в постоянно меняю ш емся мире ЯВЛЯ^'СЯ главной целью ин н овац ^он
-
ных технологий В образовании, с пом ощ ью инноваций В о б щ е н и и п р о и сходи т ориентация учебного
процесса на потенц иальны е возм ож ности ученика и их реализацию . П рои сход и т качественное изм енение
19
--------------------------------------
-
-----------------------------
Абай атындагы ҚазҮПУ-нің Хабаршысы, «Педагогика гылымдары» сериясы, №1(45), 2015 г.
личности учащегося. Развитие умения ،мотивировать действия, самостоятельно ориентироваться в
пол^іаемой информации, формирование творческого нешаблонного мышления, развитие детей за
Достарыңызбен бөлісу: |