О. И. Копач Рассмотрено и утверждено
Практическое занятие № 6. Грамматическая и лексическая
жүктеу/скачать 2,16 Mb. Pdf көрінісі
|
УМК Общее языкознание (Копач О.И.)
| Практическое занятие № 6. Грамматическая и лексическая
семантика. Лексемы и их сочетания (2 ч.) Вопросы 1. План содержания грамматической системы языка. Особенности отражения мира в грамматической семантике. 2. Соотношение грамматической и лексической семантики в языках мира. 3. План содержания слова. Различие между содержанием (научного) понятия и содержанием лексического значения слова. 4. Лексема и ее лексико-семантические и формальные варианты. Пределы варьирования и проблема тождества слова. 5. Структура лексического значения. Понятие о коннотации. 6. Устойчивость и идиоматичность сочетаний лексем. Фразеология как наука о лексической сочетаемости. Доклады Основные синтаксические граммемы имени. 189 Основные семантические граммемы имени. Задания 1. Прочитайте и законспектируйте: Мельчук И.А. О терминах «устойчивость» и «идиоматичность» . 2. Перечислите вначале все грамматические, а затем основные лексические средства выражения следующих значений (в русском языке): а) модальность; б) время; в) живость (=одушевленность); г) число, количество; д) определенность – неопределенность; е) вежливость; ж) притяжательность; з) долженствование; и) отрицание. 3. Можно ли сказать по-русски: шахматѐр, спасибище, вкусное кофе, победю, оплатите за проезд, обоими руками, в кине ? Охарактеризуйте эти факты применительно к разграничению языка и речи. Приведите собственные примеры, иллюстрирующие наличие «речевых» и «языковых» единиц. 4. Решите парадигматические пропорции: русск. : широкий : узкий = высокий:? = ?: молодой; лик : лицо : морда = ?: глаза:? ; англ. : big : small = ? : right = up : ? ; to stop : ? = to start : ? . 5. Опишите синтагматические отношения. Вставьте на место пропусков единицы языка: Въехавший во двор грузовик едва не задел … привезенных накануне досок. Петр был очень музыкален. Его совершенный …, позволявший ему улавливать тончайшие нюансы звука, поражал всех. 6. Сопоставьте содержание словарных статей МОЛНИЯ, ПАМЯТЬ, ПЕСОК, ПОЛИЭТИЛЕН, РИТОРИКА в одном из толковых словарей и в энциклопедии (лучше всего – в «Большом энциклопедическом словаре»). Выпишите те компоненты толкования / определения, которыми различаются лексическое значение слова (в толковом словаре) и содержание соответствующего понятия (термина в энциклопедии). 7. Запишите: а) 5 пар слов, тождественных по денотату; б) 5-6 слов с положительной коннотацией и при этом стилистически маркированных; в) – 5-6 слов с положительной коннотацией и при этом стилистически не маркированных; г) 5-6 слов с отрицательной коннотацией и при этом стилистически маркированных; д) 5-6 слов с отрицательной коннотацией и при этом стилистически не маркированных. 9. Даны словосочетания: гол как сокол, плюнуть в душу, спустя рукава, попасть впросак, типун тебе на язык, язык чешется, притча во языцех, эзоповский язык, язык без костей, литературный язык, взять 190 языка. Используя показания «Фразеологического словаря русского языка» А.И. Молоткова и одного из толковых словарей, распределите приведенные сочетания по 4 группам: а) идиоматичные и устойчивые; б) идиоматичные и неустойчивые; б) неидиоматичные и устойчивые; г) неидиоматичные и неустойчивые. жүктеу/скачать 2,16 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|