69
компонентов природы отдельных территорий; использовать знания о географических
законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами,
процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и различий.
Оборудование:
справочники, учебники и пособия по географии своей местности;
климатические данные своей местности за несколько лет.
Последовательность выполнения работы
1. По плану дайте описание климата своей местности.
В каком климатическом поясе мы живём?
Какие климатообразующие факторы влияют на климат нашей местности?
Дайте характеристику климата в зимнее и летнее время (температура и осадки).
Какие опасные климатические явления характерны для нашего края? Какова причина
их образования? Какие меры безопасности надо соблюдать при их наступлении?
Какие необычные природные явления фиксируются в нашей местности? Какова
причина их образования?
В каких пословицах, поговорках фиксирует климат нашего региона народный
календарь?
2. Вторая часть практической работы – творческая и может проводиться в форме проектов
или написания эссе (по выбору) по темам:
«Влияние климатических условий на здоровье людей» (объект исследования – семья
ученика), «Опасные атмосферные явления, характерные для нашей местности» и др.
Кроме проекта, учащиеся могут написать эссе на тему «Влияние климата нашей
местности на одежду (жилище) людей» и др.
Достарыңызбен бөлісу: 
