Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
Изменение практики пополнения объема знаний и навыков
жүктеу/скачать 11,77 Mb. Pdf көрінісі
|
МАН-1
| Изменение практики пополнения объема знаний и навыков
результат инициированного учителем процесса собственного профессионального развития можно объективно оценить непосредственно в ходе этого процесса, но не после его завершения. Эффективность работы по развитию включает: апробирование новых технологий, оценивание, рефлексию и анализ, имеющие преобразовательное воздействие. результаты всегда имеют практическую направленность, поскольку демонстрируют реальные изменения или улучшения на практике, обусловленные усовершенствованными способами преподавания и обучения и являются значимыми в профессиональном развитии учителя. Таким образом, они являются свидетельством как личностного, так и профессионального роста, проявляющегося в многоуровневой модели обучения, приведенной в начальных разделах Программы. Многие учителя считают, что работа по развитию своей собственной практики эффективна при условии вовлеченности в процесс коллег и системного внедрения инноваций в школе. иными словами, школа научится делать что-либо по-другому при условии заинтересованности и вовлеченности всех коллег в сотрудничество. исследовательский семинар для учителя Школе необходимо поощрять учителей. Школьные научно-исследовательские семинары преследуют несколько целей: выявляют проблемы и вопросы, которые предстоит решать учителям и школам, разрабатывают рекомендации и стратегии их решения для создания учителями общей базы знаний в школе в целях развития потенциала и учителей, и школ. 260 Исследовательская школа Преобразование школы в исследовательскую способствует ее развитию в следующих аспектах деятельности: • повышение результативности посредством повышения качества обучения и оказания поддержки; • содействие процессам самооценивания школы; • продвижение обучения посредством понимания и решения индивидуальных образова- тельных потребностей учащихся; • консультирование молодых людей по вопросам их образования и вовлечение их в на- учные исследования; • участие в школьных реформах с участием всех сотрудников, независимо от роли и ста- туса; • развитие собственного потенциала для решения проблем школы. Преобразование в исследовательскую школу означает принятие обязательств по внедрению научных доказательств и проведению исследований в школе. Обучение учителя является необходимым условием для успешного обучения ученика, в связи с чем систематическое раз- витие профессиональной культуры, в которой учителя могут обучаться, чрезвычайно важно. В заключение следует указать, что Программа первого уровня будет основываться на исследованиях в целях разработки Программы, приоритетными вопросами которой являются: Каким образом школьные лидеры могут помочь преподавательскому составу обучать компетентно; Как школьные лидеры могут поддерживать преобразование практики посредством совместной работы с другими школами в профессиональном сообществе. жүктеу/скачать 11,77 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|