гуманистік психология (К.Роджерс);
когнитивті психология (Д.Брунер);
педагогикалық технология;
ынтымақтасу педагогикасы.
Осы концепциялардағы оқыту мақсаты оқушыларға білім беру ғана емес, олардың жалпы
дамуы, интеллектуалдық, еңбектік, бейнелеу іскерлігін кеңейту, танымдық және рухани
қажеттіліктерін қанағаттандыру, алған білімді тиісті жағдайда қолдану.
Ғылымда оқытудың тәрбиелік және адам дамуының негізін ашатын және сипатайтын
теориялар жеткілікті болғанымен, бүгінгі күнде маңызды
оқыту теориялары мен
тұжырымдамалар қатарына жататындары:
танымдық тұжырымдарды дамыту тұжырымдамасы (
Г.И.Щукина т.б .);
дамыта оқыту тұжырымдамасы (
Л.В.Занков т.б.);
проблемалық оқыту тұжырымдамасы (
М.И.Махмутов );
ақыл-ой әрекетін кезеңдеп қалыптастыру теориясы (
П.Я.Гальперин т.б .);
білім беру мазмұны теориясы (
Л.Я.Лернер );
мазмұнды толықтыру теориясы (
В.В.Давыдов );
оқу процесін тиімдендіру теориясы (
Ю.К.Бабанский );
оқушылардың танымдық іс-әрекетін белсендіру теориясы (
Т.И.Шамова );
оқыту әдістерінің теориясы (
М.И.Махмутов, В.А.Онищук );
өзіндік жұмыстарды ұйымдастыру теориясы (
М.А.Зорина, М.К.Журавлев );
біртұтас педагогикалық процесс теориясы (
Н.Д.Хмель т.б.);
оқытудың тұжырымдылық теориясы (
В.Дьяченко т.б .).
