58
Лексикология
3) человек в футляре
блоху подковать
живой труп
на деревню дедушке
тёмное царство
быть или не быть
рыцарь печального
образа
105. Прочитайте рассказ А. П. Чехова «Когда рак свистнул». Про-
анализируйте использование в нём трёх значений многознач-
ного фразеологизма. Какова стилистическая функция фразе-
ологизмов в рассказе?
106. Выпишите предложения, в состав которых входят фразеоло-
гизмы. Определите их значение, найдите, если можно, сино-
нимы и антонимы, укажите стилистическую окраску, а также
цель их употребления.
Галошу потерять прямо пустяки. С меня галошу сняли в два
счёта. Можно сказать, ахнуть не успел. В трамвай вошёл – обе
галоши стояли на месте. А вышел из трамвая – гляжу, одна га-
лоша здесь, на ноге, а другой нету. Сапог – здесь. И носок, гля-
жу, здесь. И подштанники на месте. А галоши нету. А за трам-
ваем, конечно, не побежишь…
После работы пошёл искать. Первое дело – посоветовался с
одним знакомым вагоновожатым. Тот прямо вот как меня обна-
дёжил.
– Скажи, говорит, спасибо, что в трамвае потерял. В другом
общественном месте не ручаюсь, а в трамвае потерять – святое
дело. Такая у нас существует камера для потерянных вещей.
Приходи и бери. Святое дело.
– Ну, говорю, – спасибо. Прямо гора с плеч. Главное, калоша
почти что новенькая. Всего третий сезон ношу.
Зощ.
107. (Обобщающее) Выпишите из стихотворения-шутки В. Сусло-
ва «Как работает слово» все фразеологизмы, компонентом
которых является слово вода. Определите их значение, проис-
хождение, грамматическую форму, стилистическую окраску
(книжное, разговорное, нейтральное). Назовите группу, в ко-
торую входят эти фразеологизмы по семантической слитно
сти
(сращения, единства, сочетания).