Оқыту әдістері/дәріс түрі : кӛрнекі-түсіндірмелі баяндау/ақпараттық

Дәріс бойынша бақылау сұрақтары: 
Жеңіл деңгей 
1. Кӛрмейтін және нашар кӛретін балалардың ерекшеліктерін айтып беріңіз. 
Орташа деңгей 
2. Кӛру қабілеті бұзылған (кӛрмейтін және нашар кӛретін) оқушыларға арналған 
бастауыш білім беру бағдарламасындағы негізгі түсініктемелерді сипаттаңыз. 
Күрделі деңгей 
3. Спорттық құрал-жабдықтарға қойылатын талаптар мен оқу пәнінің дайындық 
сыныбындағы базалық білім мазмұнын кӛрсетіп беріңіз. 

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі: 
Негізгі: 
1. Оспанбаева М. П. Инклюзивті білім беру мазмұны және әдістемесі: оқу құралы / 
М.П. Оспанбаева. - Алматы, Қазақ университеті, 2019. – 232 б. 
2. Назарова Н.М. Инклюзивное образование: методология, практика, технологии: 
Учебное пособие. - М., 2015. РМЭБ 
3. Тебенова К.С. Дамуында ауытқулары бар балалар. Оқу құралы. – Алматы: Эверо, 
2016. РМЭБ 
4. Инклюзивті білім беру жағдайында ерекше қажеттіліктері бар оқушылардың оқу 
жетістіктерін бағалаудың жолдары / Құраст. А.К. Рсалдинова, А.М. Кемешова. Әдістемелік 
нұсқаулық. - Алматы: Ӛрлеу, 2019. 
Қосымша: 
1. Ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар балалардың оқыту үдерісіне тиімді әдістер 
мен технологияларды енгізу бойынша әдістемелік ұсынымдарды әзірлеу. Әдістемелік 
ұсынымдар – Астана: Ы. Алтынсарин атындағы ҰБА, 2019. – 216 б. 
2. Ерекше білім беруге кажеттілігі бар балаларды жалпы бiлiм беру ұйымында оқуға 
даярлық деңгейін ӛлшеуіштерді жасау және енгізу бойынша әдістемелік ұсынымдар – 
Астана: Ы. Алтынсарин атындағы ҰБА, 2018. – 72 б. 
3. «Білім беру ұйымдарында инклюзивтік мәдениетті қалыптастыру бойынша 
әдістемелік ұсынымдар». Әдістемелік ұсынымдар. – Нұр-Сұлтан: Ы. Алтынсарин атындағы 
Ұлттық білім академиясы, 2019. – 320 б. 
4. Инклюзивті білім беру үдерісінде қатысушылардың психологиялық-педагогикалық 
құзыреттілігін арттыру бойынша әдістемелік ұсынымдар. Әдістемелік ұсынымдар. –
Нұр-Сұлтан: Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы, 2019. – 200 б. 
5. Жалпы білім беру мектептің оқыту үдерісінде ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар 
білім алушыларды қолдау бойынша әдістемелік ұсынымдар әзірлеу. Әдістемелік ұсынымдар 
– Нұр-Сұлтан: Ы. Алтынсарин атындағы ҰБА, 2019. – 258 б. 
6. Ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар балалар үшін жаңартылған оқу 
бағдарламаларын жүзеге асыру бойынша әдістемелік ұсынымдар. Әдістемелік ұсынымдар – 
Нұр-Сұлтан: Ы. Алтынсарин атындағы ҰБА, 2019. – 248 б. 
7. Ибатова Г.Б., Оразаева Г.С. Қазақстан Республикасында инклюзивті білім беру 
жағдайында логопедиялық жұмыстың ұйымдастырылуы және мазмұны. Оқу құралы. - 
Алматы: Абай атындағы Қаз ҰПУ, 2014. http://rmebrk.kz 
8. Жолдасбеков А.А., Примбетова С.К. Денсаулық психологиясы. Оқу құралы. - 
Алматы: «Эверо» баспасы, 2020 http://elib.kz/ 
9. Жанділдаева Ж. Инклюзивті білім беру мазмұны // Қазақстан мектебі, 2011, №7. 
WEB сайттар: 
1.  
http://www.edu.gov.kz/ru/
- официальный сайт Министерства образования и науки 
РК.
2. 
http://www.special-edu.kz/
- сайт Национального научно-практического центра 
коррекционной педагогики (ННПЦ КП).
3. 
http://www.un.org/russian/documen/declarat/salamanka.pdf.//
Саламанская декларация и 
рамки действий по образованию лиц с особыми потребностями, принятые Всемирной 
конференцией по образованию лиц с особыми потребностями: доступ и качество, Саламанка, 
Испания, 7-10 июня 1994 года.