74
Давая слепому ребенку игрушку, следует объяснить ему, какая это
игрушка; нужно, чтобы ребенок эту игрушку хорошо ощупал руками. При
ощупывании ребенок называет и показывает все части игрушки. Те игрушки,
которые можно сравнить с
предметами натуральной величины, обязательно
сравнить; например, игрушечную чайную чашечку сравнивают с натуральной
чайной чашкой, игрушечный стул – с величиной натурального стула и т.д. При
ощупывании игрушек и предметов ребенок рассказывает, какие части имеет
данный предмет; нужно стараться, чтобы ребенок ощупал так все игрушки и
окружающие его предметы.
Игрушки даются ребенку по одной: когда с
одной ребенок хорошо
познакомится, следует дать ему другую. При знакомстве слепого ребенка с
игрушками и со всеми окружающими его предметами надо всегда помнить, что
зрячий ребенок рассматривает предметы глазами, а слепой – руками.
При достаточном числе игрушек, уже хорошо знакомых слепому ребенку,
необходимо проводить с ним разные игры.
В жизни
детей пятилетнего возраста
игра также занимает большое
место и широко используется для их всестороннего развития. С
детьми
пятилетнего возраста проводятся многие из тех игр, которые проводились с
детьми четырехлетнего возраста, но более разнообразные по содержанию. В
связи с расширением кругозора у пятилетнего ребенка возникают новые темы
для игр, с которых отражается содержание того, что ему читали и
рассказывали. Большое место в
играх занимает конструирование из игрового
строительного материала, сооружение построек и игры с ними.
У детей этого возраста должны быть разнообразные игрушки, при
помощи которых они смогут в
своих играх более полно отражать явления
окружающей жизни: куклы разных размеров, одежда для кукол, разнообразные
виды транспорта – легковая и грузовая машины, поезд, пароход, самолет,
домашние и дикие животные, наборы мебели, посуды; разнообразный
строительный материал.
Во время игры детям иногда могут потребоваться разнообразные
предметы, поэтому хорошо иметь запас колесиков, лоскутиков, коробок,
бечевы, катушек, дощечек, баночек – все это находит разнообразное
применение в игре.
Летом все игры должны проходить на воздухе (на веранде, под навесом):
стол для игр и скамья должны стоять в тени. Летом дети играют с песком,
строительным материалом и водой (песок всегда должен быть чистым и
влажным). Для игр с
песком ребенку дастся песочница, лопатка, ведерко,
резиновые и целлулоидные игрушки, маленький грузовик, природный
материал: камешки, шишки, ветки.
Игры помогают развитию речи, умению считать, ознакомлению с
окружающей жизнью, также развивают умение сравнивать предметы по
величине, форме, правильно их называть.
В игре развивается мышление ребенка, творческое воображение,
формируется правильное отношение к окружающему, навыки поведения
ребенка, дружеское отношение к зрячим товарищам.