Сборник Докладов «Исследование урока: опыт школ Казахстан»

теледидар, радио, видео, кино, баспасөз және Интернеттің ақпараттық өрісінің 
мүмкіндіктерін белсенді пайдалануға көмектеседі.
Медиа білім берудің негізгі міндеттері:

жаңа ақпаратты заманауи ақпараттық жағдайда өмір сүруге, әр түрлі ақпаратты
қабылдауға
дайындау;

адамға оны түсінуге үйрету, оның психикаға тигізетін зардаптарын түсіну;

техникалық құралдарды пайдалана отырып, қарым
-
қатынастың вербальды емес
формаларына негізделген қарым
-
қатынас әдістерін меңгеру.
Медиа білім мазмұны:

Медиа саласындағы көркем сын негіздері (бұқаралық ақпарат құралдарының
түрлері мен жанрлары, қоғамдағы БАҚ функциялары, БАҚ тілі, медиа
мәдениеттің
тарихы және т.б.)

теориялық білімді қолданудың негізгі бағыттары туралы ақпарат (кәсіби
медиа, әуесқой медиа саласы);

БАҚ тарату арналары;

медиа саласындағы киноклубтардың қозғалыстары, бұқаралық ақпарат
құралдарындағы
практикалық шығармашылық тапсырмалар
;
Медиа
-
білім 
- 
бұл мектепке енгізілген көптеген жаңалықтардың бірі, бірақ бүгінде 
оны барлығы қолданады. Ең тиімді жұмыс 
- 
мектептегі медиа
-
білім беру сабақтарының 
мақсаттарына жету. Қазіргі
мектептегі білім беру жүйесіне тек теориялық қана емес, 
сонымен қатар мектеп газеттерін, радио және теледидар бағдарламаларын, Интернет 
сайттарын дайындаудағы практикалық сабақтар кіруі маңызды. Мектеп медиасына қатысу 
оқушыларға журналист ретінде өздерін сынап көруге, азаматтық қоғамның бір бөлігі 
ретінде сезінуге мүмкіндік
береді.
Оқу процесіне
ғылыми
-
зерттеу жұмыстарының элементтерін енгізудің арқасында 
оқушылар
ақпараттық және мультимедиялық технологияларды игеруге ынталандырады, 
олардың көмегімен жобаларды, эсселерді қорғайды, зертханалық жұмыстар жүргізеді, 
бейнелерді өңдейді, сұхбат алады және презентациялардың барлық түрлеріне компьютерлік 
қолдауды
дайындайды. Бұл дегеніміз, олар әлеуметтік сауалнаманы жүргізудің әдістемесі 
мен техникасын игереді, қажетті ақпаратты алады, зерттейді, талдайды және қолданады, 
оны
шығармашылықпен қолдануға үйренеді.
[1, с. 2
8]. 
Заманауи мектеп балаға тек статистикалық білім беріп қана қоймай, сонымен бірге 
ақпараттық ағындарды бағдарлай білуге мүмкіндік беретін медиа орталыққа айналуы керек, 
бұл оған кәсіби және әлеуметтік деңгейде шешім қабылдауға мүмкіндік береді. Мұның бәрі 
сәттілік сезімін қалыптастырады және оқушы
өзінің жетістіктерінде ғана өзінің 
интеллектуалды өсуі үшін күш ала алады.
Мектептегі радио студиясын, мектеп газетін, фотоклубты, мектеп теледидарын, 
элективті және медиа
-
білім берудің интеграцияланған курстарын ұйымдастыру мектептегі 
медиа мәдениетті қалыптастырудың тәсілі бола алады. Оқушыларға заманауи 
технологиялардың арқасында компьютерлік фильмдер, энциклопедиялар, веб
-
сайттар, 
блогтар, виртуалды фотоальбомдар
жасай алады, осылайша бейне мәдениеті саласында 
өздерінің
шығармашылық әлеуеттерін дамыта алады.
Мектепте
«Медиа білім» жобасын жүзеге асырып қарайтын болсақ,онда, бірінші 
кезеңде жетекші мұғалім
жобаның мақсаты мен міндеттерін анықтайды, бұл біздің 
16

мектепке және мектеп жағдайында нақты жүзеге асырылатын жұмыс бағыттарына сәйкес 
келетініне көзі жетуі тиіс.
Мақсаты: оқушылардың
ақпараттық
-
коммуникациялық құзыреттілігін дамыту үшін 
медиа
-
білім идеяларын ғылыми
-
әдістемелік әзірлеу және тәжірибелік тестілеу болып 
табылады.
Міндеттері:
Оқу үрдісіне қатысушылардың барлығының медиа мәдениетін көтеру.
Мектептің шынымен жұмыс істейтін интеграцияланған педагогикалық процесі 
жағдайында медиа білім беру идеяларын енгізудің ғылыми
-
әдістемелік
негіздерін жасау 
және негіздеу болып табылады.
Оқушылардың ақпараттық
-
коммуникациялық құзіреттерін дамыту үшін медиа
-
білім 
беру моделін тестілеу бойынша эксперименттік және педагогикалық жұмыстар жүргізіледі.
Медиа білім беру саласындағы кешенді жұмыстың оқушыларға
жеке тұлғалық 
қасиеттерін
сәтті қалыптастыруға әсерін зерттеу.
Эксперименттік жұмыстың мазмұнын көрсететін оқу құралдары мен оқу 
құралдарының
пакетін жасау.
«Медиа
-
білім» жобасына қатысу кезеңдері:
1. Дайындық кезеңі
2. Тұжырымдамалық диагностика
3. Қалыптастырушы кезең
4. Жалпылау кезеңі
Күтілетін нәтижелер:

білім беру процесінің барлық қатысушыларының медиа мәдениетін арттыру;

мектеп медиа
-
білім беру моделін құру және оның сәтті жұмыс істеуі үшін ғылыми,
әдістемелік, психологиялық, педагогикалық, қаржылық және басқа да жағдайлар
жасау;

студенттердің ақпараттық
-
коммуникациялық құзыреттіліктерінің критерийлерін,
көрсеткіштерін және даму деңгейлерін дамыту;

«Медиа
-
білім» жобасы аясында «Ақпараттық
-
коммуникациялық технологиялар
шеберханасы» шығармашылық тобының ашылуы, оның жұмысын қолдау үшін
іскери құжаттар дайындау;
оқу құралдарын, ұсыныстарды, оқу жоспарларын және
медиа
-
білім беру курстарының бағдарламаларын әзірлеу. Мектеп мұғалімдері
өздерінің
кәсіби деңгейін жоғарылатады, мыс білім беру саласындағы тәжірибелері
жинақталады.
АКТ
-
ны әр түрлі сабақтарда қолдану мұғалімнің қажетті материалды таңдап, оны 
қабылдау
үшін оқушылардың психикасының ерекшеліктерін ескере алатындығын 
көрсетеді.
Жобаның мектеп тұжырымдамасы аясында оқушыларға
медиа сауаттылық негіздері 
бойынша теориялық білім базасын қалыптастыру және медиа
-
ақпарат көздерінен алынған 
ақпаратпен тиімді және қауіпсіз өзара әрекеттесу үшін практикалық дағдыларды 
қалыптастыру
мақсатында факультативті «Медиа мәдениет» енгізіледі. Оқушылар
мен 
олардың тұлғааралық қарым
-
қатынасы; сонымен қатар қазіргі заманғы медиа 
кеңістіктегі практикалық медиа мәдениеті мен өзін
-
өзі көрсету негіздерін құру.
Бастауыш мектепте баланың эмоционалды сферасын дамыту мақсатында «Медиа 
білім негіздері» интеграцияланған курс өткізіледі; шығармашылық белсенділікті 
17

жандандыру және өзін
-
өзі көрсетуге деген ұмтылыс; қойылған міндеттерді шешудің жаңа, 
шығармашылық тәсілдерін іздеуге деген ықтималды қызығушылықты дамыту. Осы 
курстың аясында сабақтар үлкен қызығушылықпен өтетін
болады.
Жыл соңында балалар 
анимациялық және көркем фильмдердің түрлері мен жанрларын білді, кино мен әдеби 
шығарманың айырмашылығын табуды үйренді. Қазір балалар экранның жұмысын талдап, 
белсенді қарап, тыңдап, эмоцияларын білдіре алады, ауызша сипаттамасына сәйкес 
визуалды суретті бейнелей алады.
[2, с.
96 б
]. 
«Қабырға
газеті» үйірмесі жұмыс жасайды, газет құру мақсатында оқушылардың 
шығармашылық қабілеттерін ашып, мектеп іс
-
шараларын жарыққа шығару, белсенді, 
белсенді жұмыс істейтін ақпараттық орта құру ғана емес, сонымен бірге білім берудегі жаңа 
ақпараттық технологиялардың техникалық мүмкіндіктерін көрсету. Балалар Microsoft 
Publisher бағдарламасын сәтті игереді, оның көмегімен газеттің әр нөмірі типтік болып 
табылады және газетті безендіреді. Осылайша, студенттер информатика сабақтарында 
алған білімдерін жинақтап қана қоймай, сонымен қатар медиа
-
технологиялар саласындағы 
кәсіби деңгейін белсенді түрде жоғарылатады.
«Мектеп сайты» порталы 
- 
бұл жобаның тағы бір бағыты. Директордың тәрбие ісі 
жөніндегі орынбасары мектепке бірыңғай білім беру ақпараттық кеңістігін құру арқылы 
мектептегі компьютерлендіру процесін қолдау мақсатында сайтты мектепте болып жатқан 
оқиғалар туралы ақпаратпен толтыру үшін студенттерді тартады. Сайтта сіз әртүрлі 
ақпаратты көре аласыз: мектептің тарихы, біздің жетістіктеріміз және мектептің дәстүрлері 
туралы.
Медиа
-
білім беру жұмысы тәрбие жұмысы және сынып мұғалімдерін мектепішілік 
«Мектеп өмірінің шежіресі» жобасын іске асыруға тарту 
- 
постерлер, презентациялар, 
бейнероликтер, ашықхаттар, сынып топтарының өмірі туралы фотосуреттер жасау арқылы 
күшейтілді. Конкурстар, бейнероликтер мен тұсаукесерлер гимназия оқушыларының 
онкүндігі аясында, мектеп демалысы кезінде ата
-
аналар жиналыстарында өткізіледі
. 
«Қазіргі қоғамда өмір сүру үшін сіз медиа сауатты болуыңыз керек», 
- 
деді Маршалл 
МакЛухан. Бұл дәйексөз өте маңызды, әсіресе біз үшін мұғалімдер. Біз студенттерге, ата
-
аналарға психиканың дамуына пайда болатын шексіз теңізден ақпаратты таңдауға, оны 
ақпаратты талдай білуді және тиісті қорытынды шығаруды білетін рухани
-
адамгершілік 
тұлға ретінде қалыптастыратын ақпаратты таңдауға үйретуіміз керек. Біз, ауылдық мектеп 
мұғалімдері медиа
-
білім мен медиа
-
мәдениеттің жаңа буынның игілігі үшін теледидар, 
радио,
видео, кино, баспасөз, Интернеттің ақпараттық өрісінің мүмкіндіктерін пайдалануға 
көмектесетінін білеміз. Қазіргі ақпараттық кеңістік ауыл мен қала мектептерінің 
арасындағы сызықты бұруға мүмкіндік береді. Оның арқасында ол халықаралық болып 
келеді.
Әдебиеттер:
1.
Федоров А.В. Развитие медиакомпетентности и критическое мышления
студентов
педагогического вуза
- 
Монография.
- 
М.:МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для
всех», 2007.
-
616 б.
-ISBN 978-5-98-517-064-1
2.
Абдулкадирова С. Қазақстан педагогикалық газеттерінің оқушылардың білім
сапасын арттырудағы рөлі.1998ж.96 б.
18

жүктеу/скачать 47,28 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: