275
Саркисян А. С.
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО
ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ УМЕНИЙ В ПРОЦЕССЕ
ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ
Сургутский государственный педагогический университет,
г. Сургут, Россия
Аннотация.
В
данной статье автор рассматривает метапредметные
умения и проектную деятельность в образовании, подробно изучает этапы
данной методики, экспериментально устанавливает уровень сформирован-
ности умений на начальном этапе реализации учебного проекта и на основе
полученных результатов делает выводы. Также автор рассматривает работы
других научных деятелей, заинтересованных в данной
методике и разрабо-
тавших
методы и рекомендации для формирования метапредметных умений
в процессе обучения иностранному языку на основе проектной деятельности.
Ключевые слова:
метапредметные умения, проект, проектная дея-
тельность, иностранные языки.
В
методических рекомендациях для учителей, подготовленных на ос-
нове
анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2018 года по иностранным
языкам, было установлено, что у
обучающихся практически не сформиро-
ваны основные метапредметные умения. Это проявляется в неумении поль-
зоваться общеизвестными стратегиями работы с информацией в разных ви-
дах текстов, в
неумении выделять причинно-следственные связи и другие
умения [5].
В качестве основных ориентиров для построения содержания образо-
вания ФГОС выделяет обобщенные
способы познавательной и практиче-
ской деятельности, подчеркивая особую роль исследовательской и проект-
ной работы.
Одним из
наиболее распространенных на сегодняшний день видов
обучающих технологий является проектная деятельность, в процессе кото-
рой происходит развитие личности обучаемого, его подготовка к свободной
и комфортной жизни в условиях информационного общества. Все вышеиз-
ложенное определяет
Достарыңызбен бөлісу: