281
Уровень умения учащегося осуществлять исследовательскую дея-
тельность определим как исследовательскую компетентность.
Под данным видом компетентности принято понимать набор опреде-
ленных умений и навыков, благодаря которым учащийся выступает в каче-
стве исследователя по отношению к окружающему миру, выражающуюся
через чувствительность к
проблемам вопросам, умение распознать и разре-
шить проблемную ситуацию с любым произвольным объектом или явле-
нием окружающего мира, используя для этого различные теоретические и
эмпирические
способы исследования [4, с. 16].
Структура исследовательской компетентности представлена взаимо-
действием следующих компонентов: мотивационного, информационного,
когнитивного, коммуникативного, рефлексивного, личностного [2, с. 153].
1.
Мотивационный компонент
связан с уровнем развития мотива-
ции учащегося к выполнению исследовательской работы, интересом и по-
требностью в этой деятельности, креативностью подхода к решению иссле-
довательских задач, желанием получить новый, ранее ему неизвестный
факт, прийти к новому умозаключению;
2.
Достарыңызбен бөлісу: