Современные методы и технологии преподавания иностранных языков
жүктеу/скачать 4,43 Mb. Pdf көрінісі
|
Sovremennye metody i tekhnologii prepodavaniya inostrannykh yazykov
- Бұл бет үшін навигация:
- Viele Köche verderben den Brei ». Это немецкая пословица, ко- торая переводится на русский как « У семи нянек дитя без глазу
| die deutsche Welle»
. Как правило, этот сайт очень полезен в самостоятель- ной работе. Он представляет собой бесплатный курс немецкого языка, кото- рый подходит как для начинающих, так и для продвинутых пользователей. Сайт предлагает большой выбор аудиотекстов, видеороликов, имеющих раз- ные уровни сложности. Данным материалом могут пользоваться на своих уроках и школьные учителя немецкого языка. Преимущество сайта в том, что он прост и удобен в работе, поэтому является одной из лучших платформ для изучения языка. Чтобы заинтересовать слушателя, здесь предлагаются знаменитые ток-шоу, музыкальные клипы, забавные ролики со скрытым смыслом, новости, увлекательные диалоги и т. п. С помощью упражнений, которые также имеются на этом сайте, можно проверить свои знания по грамматике и лексике немецкого языка, выявить свои слабые стороны. Хочется привести пример работы с аудиотекстами с сайта « die deutsche Welle» , на который мы входим достаточно часто для выполнения различных заданий по немецкому языку. Запись многих текстов длится всего 2 минуты и это способствует тому, что слушатель не устает за это время, внимание его не рассеивается и не пропадает интерес. Одна из тем называется « Viele Köche verderben den Brei ». Это немецкая пословица, ко- торая переводится на русский как « У семи нянек дитя без глазу ». В начале записи автор расписывает в нескольких предложениях смысл пословицы. Например, он говорит: «Alleine arbeitet man manchmal am besten. Denn wenn viele Menschen mit unterschiedlichen Meinungen und Methoden zusammen etwas machen wollen, kann das zu Schwierigkeiten führen». Сначала работа проводится в индивидуальной форме. Каждый слушает самостоятельно. Так как показывает опыт, при коллективном прослушивании возникают различ- ные трудности. После этого автор начинает рассказ. При прослушивание обучающиеся делает пометки. Запись разрешается слушать 2-3 раза. При первом прослушивании необходимо обратить внимание на скорость речи диктора, его интонацию, постараться понять общий смысл текста. При вто- ром прослушивании записывают: «Кто? Где? Когда? Что сделал?». В слу- чае, если текст оказался сложным или речь диктора очень быстрая, то реко- мендуется слушать три раза. После этого преподаватель задает вопросы типа – «richtig oder falsch», чтобы узнать насколько хорошо обучающиеся поняли текст. Далее выполняется работа в парах. Ученики должны переска- зать текст своему собеседнику, задавать и отвечать на вопросы по содержа- нию. Таким образом, формируется умение работать в парах, что способ- ствует развитию диалогической речи. Но на этом сайте есть и длинные аудиозаписи от 11 до 19 минут, ко- торые лучше всего слушать во внеаудиторное время, например, дома. Ра- бота во внеаудиторное время формирует навык самостоятельной работы. 41 Например, по теме «Lernen an der Universität» текст длится 9 минут и речь диктора в данном аудиотексте очень быстрая. Но тема очень полезная и имеет практическую ценность для школьников и студентов, потому что дик- тор дает советы по учебе: «Как подготовиться к экзаменам?», «Как пользо- ваться электронной библиотекой?», «Откуда искать материал?» и т. п. Так как учащиеся обычно выполняют эту работу дома, они могут слу- шать тексты много раз до тех пор, пока не поймут и не извлекут необходи- мую информацию. Обычно каждый получает индивидуальное задание для проверки понимания после прослушивания. Задания могут быть такого рода как, подготовить частные вопросы, правильные и неправильные высказыва- ния, распечатать текст с ошибками или же текст с пропусками, поэтому уче- ник должен слушать аудиотекст внимательно и записывать каждое слово, чтобы не пропустить важное. Преимущество работы с «die deutsche Welle» в том, что преподаватель может чередовать аудиотексты от легких до слож- ных. Например, в течение недели слушают нетрудные и достаточно корот- кие тексты, длящиеся 1-2 минуты, а перед выходными дать запись среднего уровня, чтобы у ученика было достаточно времени прослушать длинный ма- териал и записать самые важные моменты, чтобы после выходных на заня- тиях обсудить их с преподавателем. 30 лет назад, невозможно было представить, что можно слушать но- сителя языка в режиме реального времени, но сегодня благодаря новым ин- новационным технологиям нам предоставлена эта возможность, что делает изучение иностранного языка в разы проще и намного интереснее. Таким образом, в настоящее время невозможно представить учебный процесс без использования инновационных педагогических технологий. Та- кого рода технологии прочно обосновываются в современной системе обра- зования. На сегодняшний день преподаватель иностранного языка имеет массу возможностей, которая помогает проводить свои занятия интереснее, познавательнее. Эти возможности способствуют более активной деятельно- сти учащихся. По сравнению с традиционным методом обучения, новые внедрения в обучение неизбежно меняют роль педагога. Ее задачей стано- вится – увеличение самостоятельной работы учащихся, поддержка в разви- тие личности. Такое обучение позволяет повысить мотивацию к обучению, значительно повышает интерес к учёбе, а также даёт хорошие результаты по формированию коммуникативных навыков по сравнению с традицион- ной методикой. жүктеу/скачать 4,43 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|