119
и о структуре презентации: вступление, главная часть с развитием основных
положений, логически связанных между собой, и заключение.
Успех мультимедиа-выступлений во многом зависит от соблюдения
требований к созданию презентации: информативность, лаконичность, ло-
гичность, структурированность, наглядность и грамотность [1, c. 32].
Со-
блюдение перечисленных требований необходимо для создания качествен-
ной презентации, использование которой сделает занятие познавательным и
эффективным.
Работа над созданием презентации включает в себя этапы:
1. Подбор и структурирование информации по теме.
2. Подбор иллюстративного материала.
3. Составление текста и оформление презентации.
4. Подготовка выступления по теме презентации.
5. Защита презентации, ее обсуждение на занятии.
Следует отметить, что эффективным является не только индивидуаль-
ное создание презентации, но и коллективная работа, когда, помимо упомя-
нутых выше преимуществ использования презентации, развивается чувство
ответственности, работа в команде.
Как правило, создание тематических презентаций вызывает большой
интерес у студентов, при этом, в отличие от традиционного пересказа тек-
ста, в процесс вовлекаются разные по уровню владения иностранным язы-
ком студенты, что несомненно оптимизирует учебный процесс.
Тематические презентации могут эффективно использоваться в каче-
стве оценочного средства. Студенты получают задание представить выступ-
ление по устной теме в сопровождении мультимедийной презентации. Изу-
чив лексический и грамматический материал по предложенной теме, они
должны самостоятельно составить устные сообщения, подобрать иллюстра-
тивный материал, и представить свои сообщения перед аудиторией. При
этом наиболее успешным, на наш взгляд, является такое выступление, когда
сама презентация не повторяет слова докладчика, а дополняет его речь, со-
здавая целостную и яркую картину выступления [2, c. 16].
Практика использования презентаций в процессе обучения иностран-
ному языку на неязыковых специальностях Камчатских вузов выявила не-
которые типичные ошибки, допускаемые студентами:
1. Текст презентации не структурирован, логическая связь между блоками
презентации отсутствует.
2. Слишком много текста на одном слайде, использован мелкий шрифт.
3. Неудачно подобран фон слайдов.
4. Слайды презентации оформлены в разном стиле.
5. Неудачный подбор иллюстративного материала (несоответствие теме
презентации, избыток или недостаток иллюстраций).
Серьезным недостатком является и то, что студенты старших курсов
не любят использовать в качестве иллюстративного материала графики,
120
диаграммы, схемы, когда это необходимо, поскольку они не владеют кон-
струкциями и речевыми клише, используемые при описании цифровой ин-
формации. Между тем, данные элементы презентации могут найти приме-
нение в профессиональной сфере будущих специалистов, поэтому препода-
вателю нужно обратить на это особое внимание.
Обилие лексических, грамматических и стилистических ошибок в
презентации часто обусловлено и тем, что изначально материал презента-
ции создавался путем перевода русского текста на иностранный, что недо-
пустимо, поскольку студенты должны учиться пользоваться иноязычными
источниками.
Качество тематической презентации оценивается преподавателем по
следующим критериям:
соответствие содержания презентации заявленной теме;
структурированность текста презентации;
визуальное оформление презентации;
грамотность изложения;
выступление.
Итак, проведенный анализ позволяет сделать вывод о целесообразно-
сти использования тематических презентаций на занятиях иностранного
языка, с помощью которых становится возможным реализовать коммуника-
тивную функцию языка.
Умение выступать перед аудиторией на иностран-
ном языке с использованием мультимедийной презентации в дальнейшем
позволит студентам стать профессионально востребованными специали-
стами.
Достарыңызбен бөлісу: