Вестник КазНПУ им. Абая, серия «Специальная педагогика», Ns3-4(30-31) 2012 г.
считалками. Они сохраняют свою художественную прелесть, эстетическое значение и составляют
ценнейший, неповторимый игровой фольклор.
Опыт использования казахской национальной игры в процессе воспитания детей-сирот с
ограниченными возможностями показывает, что опора на прогрессивные национальные народные
традиции является важным условием и эффективным средством в подготовке воспитанников
детского дома к жизни и деятельности.
1.
Жумабаева 3. Этнопедагогика: традиции и обычаи народа в воспитании детей.
//
Казахстан мектабі
№8 - 2004, с. 69-72.
2.
Кенжеахматулы С. Казахские народные традиции и обряды. - Алматы: 2002.
3.
Кенеман А.В., Осокина Т.П. Детские подвижные игры народов СССР. - М.: Просвещение, 1988.
4.
Кожахметова К.Ж. Казахская этонопедагогика: методология, теория, практика. — Алматы: Ғылым,
1998.
5.
Кожахметова К.Ж. Этносоциальные основы нравственно-духовного воспитания школьников.
//
Евразия №3, 2003 - с. 64-67.
6.
Рубинштейн С.Я. Психолого-педагогические проблемы нравственного воспитания школьников. - М.:
Педагогика, 1981.
7.
Специальная педагогика. Под ред. Назаровой — М.: Владос, 2003.
Тҥйін
Мақалада мҥмкіндігі шектеулі балаларды оқыту жэне тәрбиелеу ҥрдісінде қазақтың ҥлттық ойындарын
адамгершілікке тәрбиелеу мақсатында қолданудың маңызы қарастырылады.
Достарыңызбен бөлісу: 
