-  кесте- 8-сыныптағы базалық білім мазмұны

  

16- 

кесте- 11-сыныптағы (қоғамдық-гуманитарлық бағыт) базалық білім 

мазмұны 

 

 

  17- 

кесте- 10-сыныптағы (жаратылыстану-математика бағыт)  

базалық білім мазмұны 

 

18- 

кесте- 11-сыныптағы (жаратылыстану-математика бағыт)  

базалық білім мазмұны 

 

Әлеуметтік-тұрмыстық ая - 

32 / 22 сағат 

Әлеуметтік-мәдени ая – 

30 /20 сағат 

Оқу-еңбек аясы – 40 /26 сағат 

«Саяхатқа 

шығайық», 

«Әуежайда», 

«Теміржол 

бекетінде» – 12/10  сағат  

«Қонақ үйде» – 10 /6 сағат   

«

Сен 

қайда 

тұрғанды 

ұнатасың?  (қалада  ма, 

ауылда ма? )» – 10/6  сағат   

 

 

«Жастар 

киімі», 

«Мектеп 

формасы», 

«Сән» – 12 /8 сағат   

 «

Егер  мен  Қазақстан 

Парламентіне  депутат 

болсам» – 10 /6 сағат.  

«Театрға  саяхат» – 8 /6 

сағат 

«Пошта қызметін қолданамыз» 

– 

10/6 сағат  

«Қалта телефоны» – 8 /6 сағат   

«Компьютер:  пайдасы  мен 

зияны» – 10/6  сағат  

«

Мен  өз  елімде  жан-жақты 

білім ала аламын» – 12/8  сағат   

 

Әлеуметтік-тұрмыстық  ая  – 

18 сағат 

Әлеуметтік-мәдени ая – 

24 сағат 

Оқу-еңбек аясы – 26 сағат 

жаратылыстану  ғылымының 

салалары - 5 сағат   

«Менің  әкем  инженер» 

(отбасындағы  әке  мен  бала 

қарым-қатынасы, 

қонақ 

күту) – 8 сағат 

«Қаржыны 

дұрыс 

жоспарлау» – 5 сағат 

«Техника 

ғылымы 

саласындағы 

белгілі 

тұлғалар» – 6 сағат 

«Қазақстан  мемлекеті, 

оның  құрылымы»  –  6 

сағат 

«Табиғат-

жаратылыстану 

құбылыстарына 

қатысты адам есімдері» 

– 

6 сағат 

«Технология 

жаңалықтары» – 6 сағат 

«Мен мамандық таңдаймын» – 

8 сағат 

«Мен 

болашақта 

қандай 

жұмыс істеймін?» – 8 сағат 

«Алаш 

ғалымдарының 

еңбектерімен 

танысайық: 

Ш.Уәлиханов, 

Ж.Күдерин, 

М.Дулатов, 

Ж.Аймауытов, 

М.Тынышбаев» – 10 сағат 

Әлеуметтік-тұрмыстық 

ая - 18 сағат 

Әлеуметтік-мәдени  ая  –  24 

сағат 

Оқу-еңбек аясы – 26 сағат 

«Саяхатқа  шығайық»,  « 

Әуежайда»,  «Теміржол 

бекетінде», 

«Қонақ 

үйде» – 10 сағат 

«Қазақстанның 

жер 

аймағын аралаймыз» – 8 

сағат 

«Ғарыш 

айлағында», 

«Қазақ 

ғарышкерлері: 

Т.Әубәкіров, Т.Мұсабаев» – 

8 сағат 

«Егер 

мен 

Қазақстан 

Парламентіне 

депутат 

болсам» – 8 сағат 

Сән үлгілері – 8 сағат   

«Әлемдегі 

өнертапқыштар»,  

«Қалта 

телефоны», 

«Компьютер: 

айдасы 

мен 

зияны» – 10 сағат 

«  Ғылым  әлемінде»,    «Тәуелсіз 

Қазақстан ғалымдары» – 6 сағат   

«

Мен  өз  елімде  жан-жақты 

білім ала аламын» – 10 сағат   

43 

 

  

5-7- 

сыныптарда  сөйлеу (диалог және  монолог)  дағдыларын  дамыту үшін  

репродуктивті  және  репродуктивті-продуктивтік    жаттығулар  қолданылады: 

диалогтік  сөйлемдерге  диалог-  үлгілерін,  қақпасөз  қойылымдарын,  берілген 

қақпасөздерден  диалог  құрастыру  арқылы  оны  көрсетуге  болады. 

Шығармашылық жаттығулар берілуі мүмкін. Монологтік  сөйлесу дағдыларын 

дамыту  қажетті  сөздер,  жоспар,  логикалық  сызбалар,  ассоциаграмма  т.б. 

арқылы    репродуктивті  және  репродуктивті-продуктивтік  деңгейде    жүзеге 

асырылады.  Қажетті  материалды  жақсы  меңгерту  үшін  жаттығуларды  ең 

алдымен жазбаша, кейін ауызша орындатуға  болады.   

Оқушылардың  қазақ  тілін  бұл  деңгейде  білуі  репродуктивті  және 

репродуктивті-продуктивтік жазбаша тапсырмаларды,  таныс тілдік материалда 

жазылған,  әр  түрлі  жанрлы  мәтіннің  негізгі  мазмұнын  естігенде  түсіне  білуге  

мүмкіндік жасауға тиіс.   

 8-9-

сыныптарда  (А2  деңгей)  коммуникативтік-  мәдениетаралық  құзырет 

барлық  құрылымында:  грамматикалық  және  лексикалық  минимумдардың 

(сөздердің)  қосылуы,  тілдік  және  сөйлесімдік  дағдылардың  бекітілуі, 

дискурсивтік,  әлеуметтік  мәдени  білімдерінің  дамуы    басталады.  Оқытудың  

бұл  деңгейінде  үлгіге  қарамай,  өмірлік  тәжірибесіне  және  алған  білімдеріне 

сүйене отырып байланысқан сөйлемдерді құрастыруға дағдылану қажет.  

Қазақ  тілін оқыту  барысында  А1   деңгейінде сөздер аз беріледі. Мұғалім 

лексикалық минимумның шегінен асып кетуге болмайтынын  ұмытпағаны жөн.  

Тілдік аспекті ретінде лексиканы меңгертуде грамматикамен тығыз байланыста 

жұмыс жасауы қажет.  

Жоғары  сыныптарда  қазақ  тіліндегі  актив  және  пассив  лексикалық 

минимумды ажыратқан жөн. Актив лексикалық қордағы сөздер арқылы оқушы 

өз  ойын  анық,  дәл  жеткізе  білсе,  пассив  сөздерді  қазақ  тіліндегі  мәтіндерді 

оқығанда, тыңдалым кезінде түсінгені дұрыс.  

А2 деңгейінен бастап  сөздік қордың көлемі кеңейе түседі, бұл әсіресе 9, 10, 

11-

сынып  оқушылары  үшін  маңызды.  Осымен  байланысты  оқушылар 

лексикалық  қателіктерге  бой  алдырып  жатады:  сөздердің  аралас  мағыналары, 

сөз  тіркесін  дұрыс  құрамау,  синонимдік  қатарды  дұрыс  таңдамау  т.б. 

Қарапайым  лексикамен  қатар  әдеби  лексикадағы  сөздер  кездесе  бастайды. 

Мұғалім  оқушыларға    сөйлемдерде  қолданылған  кейбір  сөздердің  бірнеше 

мағынасы болатынын, тұрақты   сөз тіркестерінің мағынасын түсіндіре отырып, 

бұл сөздерді дұрыс қолдана білуге үйретуі қажет. Сонымен қатар, лексикалық 

бірліктерді грамматикалық мақсаттарға сәйкес таңдай білу керек.  

Пәндік нәтижелер бойынша  әр сыныптың соңында оқушылар: 

5- 

сыныпта 600-620 лексикалық минимумды; 

6- 

сыныпта 720-740 лексикалық минимумды; 

7- 

сыныпта 860-880 лексикалық минимумды; 

8- 

сыныпта 990-1020 лексикалық минимумды; 

9- 

сыныпта 1140- 1180 лексикалық минимумды; 

10-

11 сыныпта 1 300 лексикалық бірліктің мағынасын білуі тиіс; 

44 

 

  

Сондай-ақ, 5- сынып оқушылары сөйлесім әрекетінің түрлері бойынша: 

жүктеу/скачать 1,33 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: