249
«Автодром», «Cаяхат» т.т.) сан алуан имитациялық-бейнелі элементтерінен
тұратын тұтастай мазмұндық-ойын жағдайын құрауы мүмкін. Ойын
әрекеттерінің жүйелілігі организм жағдайының динамикасы мен жасқа
байланысты мүмкіндігін ескеретін сабақ құрылымымен сай келуі керек. Сабақ,
жай жүріспен аяқталады. Ойын формасындағы сабақ мазмұны жӛнінен әртүрлі
қимыл-қозғалыс ойындарынан да құрылуы мүмкін, олардағы қимыл
материалдарының жүйелілігі мен сипаты нақ жоғарыдағыдай құрылымын
кӛздейді (мысалы, «Ӛзіңе серік тап», «Aйна», «Eң ынтымақты кімнің тобы?»,
«Tап та үндеме» ойындары). Бұл типтегі сабақ қимыл-қозғалыс ойындарының
ӛзара байланысты жүйелілігін және басшылықтың шығармашылық әдістемесін
талап етеді.
Достарыңызбен бөлісу: