Араласудың мақсаты мен формасын анықтаңыз

2-блокта:  автордың  негіздемелері  және  проблеманы  шешу  бойынша  ұсыныстары 

баяндалады. 

2-блок. Ғылыми негіздеме 

"Осылайша,  мен  тәжірибелік  зерттеу  жобасын  педагогикалық  практиканың 

қажеттіліктерін анықтаудан бастауға шешім қабылдадым. Мен өз алдыма оқушыларды 

оқу процесіне қатысуға ынталандыратын педагогикалық әдістемелерді әзірлеуді мақсат 

етіп  қойдым.  Эксперименттік  зерттеуші  ретінде  мен  әрқашан  тәжірибе  мен  зерттеу 

бір-бірін  қолдауы  керек  деп  ойладым  және  теория  мен  практика  арасындағы  диалогті 

бағаладым  (Джонсон,  2003  ж.,  370-бет).  Осы  себепті  мен  оқу  бағдарламасының  кез 

келген  әдістемесін  немесе  мазмұнын  егжей-тегжейлі  анықтауға  тырыспадым. 

Керісінше,  "праксиология"  аясында  мен  оқушыларды  оқыту  әдістеріне,  сондай-ақ 

динамикалық  және  рефлексиялық  педагогикалық  процеске  назар  аудара  отырып,  оқу 

бағдарламасының  мазмұнын  таңдауға  және  ұйымдастыруға  қатысуға  шақырғым  келді 

(Элиот1991,  15-16-беттер).  Осылайша,  педагогикалық  емес  теория  практикаға  бағыт 

беріп,  оған  үстемдік  етті,  дұрысы,    педагогикалық  теория  мен  практиканың  призмасы 

арқылы интерпретациялық көзқарас, "практикалық ойлану жағдайлардың практикалық 

қажеттіліктеріне  сәйкес  анықталады  және  әрқашан  қатысушының  пікірлері  арқылы 

сыни  бағалау  мен  делдалдықты  қажет  етеді" 

(Каррикеммис,  1986,  93-бет)".  (Цафос,  2009, 

198-бет) (Carr, W. and Kemmis, S. 1986).