Гришенко в. Д. Диссертация
Теоретическую основу исследования
жүктеу/скачать 1,6 Mb. Pdf көрінісі
|
grishenko v d teoriya i praktika obucheniya mezhkul turnoy k
- Бұл бет үшін навигация:
- Второй этап
- Третий этап
| Теоретическую основу исследования составили исследования отече-
ственных и зарубежных ученых в следующих областях: -теория и методика профессионального педагогического образования (Н.Д.Гальскова, Н.И. Гез, Т.А. Дмитренко, и др.); -теория деятельности и теория речевой деятельности (Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, И.А. Зимняя, А.А. Леонтьев, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубин- штейн и др.); -теория и методика преподавания иностранного языка (И.Л. Бим, Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез, Я.М. Колкер, Р.П. Мильруд, Р.К. Миньяр-Белоручев, А.А. Миролюбов, Е.Н. Соловова, В.В. Сафонова, и др.) -теория коммуникативно-ориентированного обучения иностранному языку (И.Л. Бим, В.П. Кузовлев, Р.П. Мильруд, Е.И. Пассов, D. Hymes, H. Johnson, W. Littlewood, K. Morrow, J. Richards, S. Savignon и др.); -труды по проблеме интеграции и межпредметных связей (М.Н. Беру- лава, Г.Н. Варковецкая, А.И. Еремкин, И.Д. Зверев, П.Г. Кулагин, Л.В. Са- вельева, Ю.А. Самарин, Е.Н. Соловова, В. П. Максимова и др.); -теория и методика обучения иностранным языкам и культуре в свете страноведческого, лингвострановедческого, социокультурного и лингвокуль- турологического подходов (Е.М. Верещагин, В.В. Воробьев, Ю.Л. Вторуши- на, Л.А. Городецкая, В.Г. Костомаров, В.А. Маслова, А.А. Минина, В.В. Ощепкова, В.В.Сафонова, Ю.С. Степанов, П.В. Сысоев, С.Г. Тер-Минасова, В.Н. Телия, Г.Д. Томахин и др.); -труды в области языкознания и культурологии (В. Гумбольдт, Н. С. Каган, С. Пальмер, Ю.С. Степанов, Э. Сэпир, Б. Уорф, Д. Хаймс, и др.); - исследования, посвящённые проблеме взаимосвязи языка и культуры (Т.А. Ван Дейк, А. Вежбицкая, Э. Кассирер, Т. Гивон, Р. Ладо, и др.); -труды в области изучения межкультурной коммуникации (М. Беннет, В.Г. Зинченко, О.А. Леонтович, А.П. Садохин, Л.А. Самовар, Р.Е. Портер, Г. Хофштеде и др.). 11 Опытно-эксперементальной базой исследования являлся факультет иностранных языков, отделение «Перевод и переводоведение» ГАОУ ВПО «Московский государственный областной социально-гуманитарный инсти- тут» (г. Коломна). Исследование производилось в несколько этапов. Первый этап (2005 – 2010 гг.) − поисково-теоретический. Было изуче- но состояние проблемы исследования, проанализировано содержание совре- менных нормативных документов с целью определения базовых положений исследования, изучалась философская, лингвистическая, психолого- педагогическая литература, были выдвинуты основные концептуальные по- ложения исследования. Второй этап (2010 – 2013 гг.) − опытно-экспериментальный. Была сформулирована гипотеза исследования, проведена её предварительная опытная проверка. При этом был проведён констатирующий эксперимент, анкетирование, интервьюирование студентов, осуществлён анализ получен- ных данных. Третий этап (2013 – 2014 гг.) − заключительно-обобщающий. Была разработана методика обучения студентов межкультурной коммуникации и осуществлена проверка ее эффективности в ходе опытного обучения. Прове- дены систематизация теоретических выводов и обобщение полученных ре- зультатов исследования. жүктеу/скачать 1,6 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|