Заключение Технологии проектных заданий являются одними из системообразующих
подходов, усиливающих развивающий эффект любых предметных программ и
положительно влияющих на формирование личности современного школьника.
Значение проектных заданий в усвоении и развитии естественно-
математических знаний учащихся огромно. В процессе выполнения проектных
заданий учащиеся учатся самостоятельному, критическому мышлению,
ориентируются в информационном пространстве, размышляют, опираясь на
знания фактов, закономерности науки, делают обоснованные выводы,
принимают самостоятельные аргументированные решения.
Метод проектов, с одной стороны, хорошо вписывается в учебный
процесс, не затрагивая содержания обучения. Он позволяет научить учащихся
самостоятельно разрабатывать определенные темы программы, учит работать
совместно в группе и паре, анализировать итоги своей работы.
С другой стороны, метод проектов позволяет развивать одновременно
разнообразные умения у учащихся: выполнение эксперимента, опытных работ,
анализ и обобщение полученных результатов, аргументированное
доказательство результатов эксперимента, презентация результатов и др.
Оценить уровень сформированности умений и навыков обучаемых в ходе
проектной деятельности можно только в том случае, когда имеются четкие
критерии (измерители), позволяющие объективно оценить достижения
учащихся в ходе реализации проектной деятельности.