МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

5 

 

- «Правоведение» - знать основные нормативные правовые документы; уметь ориенти-

роваться в системе законодательных и нормативных правовых актов, регламентирующих 

сферу профессиональной деятельности; владеть навыками социального взаимодействия на 

основе принятых в обществе норм; 

- «Психология и педагогика» - знать соотношение природных и социальных факторов в 

становлении психики; уметь применять формы и методы психологического воздействия для 

повышения эффективности совместной деятельности; владеть навыками анализа учебно-

воспитательных ситуаций, приемами психической саморегуляции; 

- «Русский язык и культура речи» - знать стили современного русского литературного 

языка; устную и письменную разновидности литературного языка; уметь аргументированно 

и ясно строить устную и письменную речь; владеть приемами построения устной и письмен-

ной речи, текстов профессионального содержания. 

 

Наименование последующих (или одновременно изучаемых) дисциплин и разделов. 

- «Политология»;  

- «Экология»; 

- «Безопасность жизнедеятельности». 

6 

 

3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ 

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ / ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ И 

КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ 

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ  

 

№ 

п/п 

Код и название 

Компетенции 

Ожидаемые результаты 

 

1 

2 

3 

1 

(ОК-2) Способность логи-

чески верно, аргументиро-

ванно и ясно строить уст-

ную и письменную речь, 

создавать тексты профес-

сионального назначения; 

умение отстаивать свою 

точку зрения, не разрушая 

отношений. 

  

Знать: предназначение, основные закономерности, 

формы, уровни и языки культуры; содержание соци-

альных ценностей и норм; специфику функционирова-

ния социальных групп; социальную типологию лично-

сти; причины и механизмы снятия ролевого напряже-

ния.

 

Уметь: пользоваться категориальным аппаратом со-

циологии, формулировать и отстаивать свое точку зре-

ния, учитывая специфику социальной среды.

 

Владеть: навыками общения в социальных группах, ве-

дения дискуссии и полемики.

 

2 

(ОК-5) Способность нахо-

дить организационно-

управленческие решения в 

нестандартных ситуациях, 

разрабатывать алгоритмы 

их реализации и готовность 

нести за них ответствен-

ность; владение навыками 

анализа учебно-

воспитательных ситуаций, 

приемами психической са-

морегуляции. 

Знать: сущность, характерные черты, типологию и 

особенности функционирования социальных организа-

ций и социальных групп; содержание, функции и мето-

ды социального контроля; сущность и природу лидер-

ства; основы социологии управления; принципы орга-

низации и методы социологического исследования. 

Уметь:  давать  оценку  конкретной  социальной  ситуа-

ции в трудовом коллективе, видеть проблемы, находить 

и  формулировать  пути  их  решения;  организовать  дея-

тельность социальных групп. 

Владеть: технологией социологического анализа соци-

альных явлений и процессов, приемами и навыками ор-

ганизаторской деятельности, способами принятия ре-

шений. 

3 

(ОК-7) Готовность к коопе-

рации с коллегами, работе в 

коллективе на общий ре-

зультат, способность к лич-

ностному развитию и по-

вышению профессиональ-

ного мастерства; умение 

разрешать конфликтные си-

туации, оценивать качества 

личности и работника; спо-

собность проводить соци-

альные эксперименты и об-

Знать:  категории «социальные отношения», «социаль-

ное  взаимодействие»,  «социальное  действие»,  «соци-

альная ответственность», сущность и содержание соци-

альных ценностей и норм, их роль в функционировании 

общества  и  социальных  систем,  основы  социологии 

личности.

 

Уметь: определять социальный тип и основные харак-

теристики личности, особенности социальных групп; 

оценивать возникающие в коллективе проблемы и 

предлагать пути их решения; строить свою деятель-

ность на основе принятых в обществе социальных цен-

ностей и норм.

 

7 

 

1 

2 

3 

рабатывать их результаты, 

учиться на собственном 

опыте и опыте других. 

Владеть: навыками описания социальных статусов и 

ролей личности, характеристик личности; определять 

место социальных групп в различных классификациях; 

владеть навыками определения причин ролевого на-

пряжения, ролевых конфликтов и методами снятия ро-

левого напряжения; методикой социологического ана-

лиза социальных проблем в коллективе.

 

 

8 

 

 

1 

2 

3 

4 

 (ОК-8) Осознание соци-

альной значимости своей 

будущей профессии, обла-

дать высокой мотивацией к 

выполнению профессио-

нальной деятельности. 

Знать: теорию социальной структуры и стратификации 

общества, особенности социально-профессиональных 

общностей и групп; сущность социальной мобильности 

и перемещений; категориальный аппарат, основные 

проблемы и теории социологии личности; сущность со-

циализации и интеграции личности в обществе. 

Уметь: определять место и роль личности, социально-

профессиональных групп в обществе; видеть значи-

мость своей будущей профессии. 

Владеть: навыками применения полученных знаний в 

профессиональной деятельности, методами анализа  

места и роли своей профессиональной группы в совре-

менном обществе. 

5 

(ОК-10) Способность к 

анализу значимых полити-

ческих событий и тенден-

ций, к ответственному уча-

стию в политической жиз-

ни. 

Знать: типологию обществ, сущность, закономерности, 

проблемы и тенденции развития современного общест-

ва; содержание основных понятий и проблем теории 

развития; научные подходы, принципы изучения обще-

ства, социальных процессов и проблем; методологию 

эмпирического изучения социальных явлений и про-

цессов. 

Уметь: анализировать социальные явления и процессы, 

выявлять и характеризовать социальные проблемы, их 

актуальность; анализировать факторы, влияющие на 

развитие общества; определять тенденции социальных 

процессов. 

Владеть: навыками системного подхода к анализу об-

щества, эмпирическими методами изучения социаль-

ных явлений, процессов и проблем, навыками их ком-

плексного описания, разработки предложений по со-

вершенствованию социальных явлений и процессов, 

разрешению социальных проблем. 

6 

(ОК-11) способность ис-

пользовать основные поло-

жения и методы социаль-

ных, гуманитарных и эко-

номических наук при реше-

нии профессиональных за-

дач. 

Знать: знать основные социологические понятия и ка-

тегории, характеризующие социальную жизнь общест-

ва, закономерности функционирования социальных 

систем и процессов, особенности их проявления на гло-

бальном, национальном и региональном уровне; мето-

ды и методологию социологического анализа. 

Уметь: адекватно воспринимать и давать грамотную 

оценку социальным явлениям и процессам, применять 

полученные знания на практике; видеть тенденции раз-

вития социальных объектов и последствия социальных 

процессов и проблем для общества и его подсистем; 

определять социальные проблемы и находить пути их 

решения; соотносить знания основ социологии с про-

фессиональной деятельностью. 

9 

 

1 

2 

3 

Владеть: владеть навыками формулирования социаль-

ных закономерностей, выявления причинно-

следственных связей и зависимостей социальных явле-

ний и процессов, определения тенденций социального 

развития; технологиями социологического анализа; 

практическими навыками применения полученных зна-

ний при разборе реальных социальных ситуаций. 

 

10 

 

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ  

4.1. Общая трудоемкость дисциплины составляет: 

 

2 зачетные единицы, 72 часа. 

 

4.2. Виды и объемы учебной работы по дисциплине  

 

Вид учебной работы 

 

Количество часов 

Всего по 

учебному 

плану 

Семестр  

7 

                                           1                                 

2 

3 

Аудиторные занятия (всего/в интерактивной 

форме):  

36/20 

36/20 

В том числе: 

 

 

Лекции (лек)      (всего/ в интерактивной фор-

ме)                                                                  

18/10 

18/10 

Лабораторные работы (лаб) (всего/ в интерак-

тивной форме)        

- 

- 

Практические, семинарские занятия (прк)  

(всего/ в интерактивной форме) 

                                                              

18/10 

18/10 

Самостоятельная работа (ср) (всего): 

36 

36 

В том числе: 

 

 

Курсовой проект (курсовая работа) (кпр), 

(крб) 

- 

- 

В том числе практические занятия по курсо-

вому проекту (работе) (пкп),(пкр) 

- 

- 

Расчетно-графические работы 

- 

- 

Рефераты 

4 

4 

Проработка лекционного материала, подго-

товка к практическим, семинарским, лабора-

торным занятиям 

24 

24 

Другие виды самостоятельной работы  

 

 

Самостоятельная работа под  контролем пре-

подавателя  (кср) 

8 

8 

В том числе текущий контроль  

(количество/час/вид) 

 

З/З/КР 

 

 

З/З/КР 

 

рата 

Промежуточная аттестация  

(экзамен (Э)/зачет (З)/зачет с оценкой 

(ЗаО)/час) 

З/0 

З/0 

ОБЩАЯ трудо-

емкость дисци-

плины: 

Часов: 

72 

72 

Зач. ед.: 

2 

2 

 

 

4.3. Разделы учебной дисциплины 

 

 

Ном

ер с

ем

ес

тра

 

Ном

ер н

еде

ли

 

Раздел  

учебной  

дисциплины 

Краткое содержание раздела  

Виды учебной деятельности, 

включая самостоятельную работу 

студентов и трудоемкость (в ча-

сах) 

Формы текущего 

контроля успевае-

мости (по неделям 

семестра) 

Форма промежу-

точной аттестации  

(по семестрам) 

Лек

 

ла

б 

прк

 

ср

*

 

кп

 (

кр)

**

 

пк

п (

пк

р)

 

кс

р 

В

се

го

 

 

1 

2 

3 

4 

5  6 

7 

8 

9  10  11  12 

13 

7 

1 

Социология как 

наука об общест-

ве 

Объект, предмет и основные категории социологической нау-

ки. Категория «социальное» в предметной области социологии. 

Социология как наука о социальных системах и поведении лю-

дей. Место социологии в системе современного обществозна-

ния и ее взаимосвязь с другими науками: философией, эконо-

микой, политологией, правом, историей, математическими 

науками. Различные подходы к структуре социологии. Теоре-

тическая социология как наука  об  общих  закономерностях  

функционирования  и  развития  социума. Цели и задачи фун-

даментальной и прикладной социологии. Роль и значение эм-

пирических исследований  в социологии. Основные функции 

социологии в обществе: теоретическая,  методологическая,  

прикладная,  прогностическая 

2 

 

 

2 

 

 

 

4 

Контроль посещае-

мости  

 

1 

2 

3 

4 

5  6 

7 

8 

9  10  11  12 

13 

7 

2 

Основные этапы 

становления и 

развития социо-

логии. 

 Социальные условия и теоретические предпосылки становле-

ния и развития социологии. Классический период в развитии 

социологии. Концепция О. Конта. Три этапа развития научной 

мысли О. Конта. Социология как наука о человечестве. Чело-

веческая природа и социальный порядок. Социология и социа-

лизм. Социология и философия. Марксистская   социология.   

Социально-экономический   анализ капитализма. Социология и 

экономика. Кризисы в марксизме.  

 

 

2 

2 

 

 

 

4 

Контроль посещае-

мости, проверка 

конспектов лекций, 

тематических кон-

спектов. 

7 

3 

Современные на-

правления запад-

ной социологии. 

Развитие социо-

логической мыс-

ли в России 

Эмпирическая   социология.   Индустриальная социология (Э. 

Мэйо). Теоретическая социология. Учение П. Сорокина. Кон-

цепция социокультурной динамики  -  анализ источников и 

движущих сил социальных изменений и их диалектика в обще-

стве. Теория социального действия и структурно-

функционального анализа. Соединение эмпирического с теоре-

тическим в социологии Р. Мертона. Теория функционального 

анализа и "среднего уровня". Социальные предпосылки и тео-

ретический источник возникновения социологической мысли в 

России. 

2 

 

 

2 

 

 

1 

4 

Контроль посещае-

мости, проверка 

конспектов лекций, 

тематических кон-

спектов, рефератов. 

7 

4 

Общество как 

целостная социо-

культурная сис-

тема.     

Понятие  общества  и  системный  подход  к  его  изучению.  

Структура  и функции социальных систем, их основные виды. 

Основные подсистемы общества и их системообразующие  

элементы:  люди,  социальные  связи  и  действия,  социальные 

взаимодействия  и  отношения,  социальные  нормы  и  ценно-

сти,  социальные группы и общности, социальные институты и 

организации. Структура общественных  отношений,  склады-

вающихся  между  различными  социальными субъектами,  

между  большими  и  малыми  группами  людей,  поддержи-

ваемая силой обычая, традиции закона. Типология обществ.  

 

 

2 

2 

 

 

 

4 

Контроль посещае-

мости, проверка 

конспектов лекций, 

тематических кон-

спектов. 

 

1 

2 

3 

4 

5  6 

7 

8 

9  10  11  12 

13 

7 

5 

Социальная 

структура и со-

циальная страти-

фикация 

Социальное  структурирование:  сущность  и  принципы.  

Сущность  социальной структуры и ее элементы. Два подхода 

к анализу социальной структуры: теория классов и теория 

стратификации. Критерии социальной стратификации. Исто-

рические типы стратификационных систем: классовая, сослов-

ная,  кастовая,  рабство.  Стратификационные  системы:  диф-

ференциация  внутри профессий,  система  престижа  профес-

сий,  иерархия  служебных  должностей. Дифференцирующие 

признаки социальной стратификации в концепциях Р. Мертона 

и Т. Парсонса. 

Макроструктура  общества:  нации,  классы,  социальные  слои,  

социально-территориальные общности, региональные группы. 

Понятие социального  статуса и роли.  Виды  социальных  ста-

тусов.  Факторы  социальной  динамики.  

Горизонтальная и вертикальная мобильность. Понятие и виды 

маргинальности. Социальная мобильность и социальная диф-

ференциация общества в современных условиях. Особенности 

становления и развития социальных общностей в российском 

обществе: неустойчивость социальной структуры, переход  к  

экономическому  критерию  стратификации,  массовая  нисхо-

дящая  мобильность, усиление поляризации общества, расши-

рение нелегальных социальных структур. 

2 

 

 

2 

 

 

1 

4 

Контроль посещае-

мости, проверка 

конспектов лекций, 

тематических кон-

спектов, рефератов. 

7 

6 

Социальные 

группы и общно-

сти 

Значение группы для жизнедеятельности общества. Общество 

как групповой феномен.  Классификация социальных групп.  

Определения и свойства малой группы: состав, численность, 

структура, взаимодействие, принадлежность. Представления о 

групповой динамике. Теория групповой динамики К. Левина. 

Социальные общности как формы социальной организации 

индивидов и источник социальных изменений. Социальные 

 

 

2 

2 

 

 

 

4 

Контроль посещае-

мости, проверка 

конспектов лекций, 

тематических кон-

спектов. 

 

1 

2 

3 

4 

5  6 

7 

8 

9  10  11  12 

13 

общности как формы социальной организации общественной 

жизни индивидов.   

7  7 КН 

Этническая со-

циология 

Этнос как социальное явление, как специфическая общность 

людей. Соотношение  понятий «раса», «племя», «народ», «на-

ция», «национальность». Этносоциология как специальная со-

циологическая теория. Развитие этноса. Этногенез  и  его  ос-

новные  фазы.  Взаимодействие  социальной  и  этнической 

сфер. Социальная мобильность нации. Национальные и этни-

ческие процессы: этноэволюционные  и  этнотрансформацион-

ные,  внутринациональные  и  межнациональные. Межнацио-

нальные  отношения  и  конфликты:  причины,  специфика,  

типология. Социологические методы изучения этнических 

процессов. Шкала социальной дистанции Э. Богардуса. Фор-

мирование национального самосознания и  его  формы.  Про-

блема «национальной  идеи».  Национальная политика и ее 

особенности в современных условиях. Новые тенденции и 

формы национально-этнического, социально-

территориального структурирования общества. 

2 

жүктеу/скачать 35,96 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: