Высшего профессионального образования

1.

 

ЦЕЛИ  ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ  

            Цели освоения учебной дисциплины (модуля) «История» состоят в усвоении истори-

ческого опыта развития мировой цивилизации, формировании представлений о закономер-

ностях и этапах всемирно-исторического процесса, месте и роли в нем России, выработке 

у студентов навыков получения, анализа и обобщения исторической информации, воспи-

тании чувства патриотизма и гордости за свою Родину. Общее назначение курса заключа-

ется  в гуманитаризации высшего образования,  воспитании  социального  слоя интеллиген-

ции, формировании всесторонне развитой личности. 

2.

 

МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО  

 

Учебная дисциплина «История» относится к базовой части социального, гуманитарно-

го и экономического цикла С. 1 ФГОС ВПО. Содержательно, логически и методически она 

имеет тесную связь с курсом культурологии, непосредственно проявляющуюся при изучении 

следующих  тем:    «Культуры  Древневосточных  цивилизаций»,  «Культура  Античности», 

«Культура  Средневековья  и  Ренессанса»,  «Основные  характеристики  культуры  Нового 

времени»,  «Современная  западная  культура»,    «Русская  культура  и  ее  место  в  мировой 

культуре». Без конкретных исторических знаний сложно освоить такие разделы курса фило-

софии как «Философия и ее роль в обществе», «Историческое прошлое философии», «Обще-

ство  как  органическая  целостность»,  «Культура».  Дисциплина  «История»  прямым  образом 

связана с курсом «История железнодорожного транспорта» практически по всем его темати-

ческим разделам.  Во взаимодействии с другими социально - гуманитарными дисциплина-

ми учебный предмет «История» формирует у студентов политическую культуру, социаль-

ную ответственность, историческое сознание и мышление, чувство патриотизма и граждан-

ского долга.   

           Знания событий, фактов, закономерностей мировой и отечественной истории, полу-

ченные в ходе  усвоения тематических разделов данной дисциплины, способствуют выра-

ботке умения использовать исторический опыт общественного развития на практике и ов-

ладению навыками участия в современных социально-политических процессах. 

3.

 

КОМПЕТЕНЦИИ 

СТУДЕНТА, 

ФОРМИРУЕМЫЕ 

В 

РЕЗУЛЬТАТЕ 

ОСВОЕНИЯ  УЧЕБНОЙ  ДИСЦИПЛИНЫ  /  ОЖИДАЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ 

ОБРАЗОВАНИЯ  И  КОМПЕТЕНЦИИ  СТУДЕНТА  ПО  ЗАВЕРШЕНИИ 

ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ  

 

№ 

п/п 

Код и название  

компетенции 

Ожидаемые результаты 

 

1 

2 

3 

1 

 

 

 

 

190300 Подвижной ссотав 

железных дорог 

 

0К-1 Знанием базовых цен-

ностей мировой культуры и 

готовностью опираться на 

них в своем личностном и 

общекультурном развитии; 

Знать 

-

Предмет курса и методы исторического познания; 

-Основные исторические и историографические ис-

точники; 

- Движущие силы, закономерности и этапы мирового 

исторического процесса; 

- Социально-историческое содержание эпох Антично-

сти, Средневековья и Нового времени; 

1 

2 

3 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 

3 

 

 

 

 

 

способность владеть культу-

рой мышления,  способность  

к  обобщению, анализу, вос-

приятию информации, по-

становке цели и выбору пу-

тей ее достижения. 

ОК-4 Способность уважи-

тельно и бережно относить-

ся к историческому насле-

дию и культурным традици-

ям, умение анализировать и 

оценивать исторические со-

бытия и процессы. 

ОК-11 Способность исполь-

зовать основные положения 

и методы социальных, гума-

нитарных и экономических 

наук при решении профес-

сиональных задач. 

 

190401 Эксплуатация желез-

ных дорог 

 

190901 Системы обеспече-

ния движения поездов 

 

ОК-1 Знанием базовых цен-

ностей мировой культуры и 

готовностью опираться на 

них в своем личностном и 

общекультурном развитии; 

способность владеть культу-

рой мышления,  способность  

к  обобщению, анализу, вос-

приятию информации, по-

становке цели и выбору пу-

тей ее достижения. 

ОК-2 Способность логиче-

ски верно, аргументировано 

и ясно строить устную и 

письменную речь, создавать 

тексты профессионального 

назначения; умение отстаи-

- Основное содержание и особенности исторического 

развития Киевской Руси; 

- Основное содержание и особенности исторического 

развития Московского государства; 

- Основное содержание и особенности исторического 

развития Российской империи; 

- Основное содержание и особенности исторического 

развития СССР; 

- Содержание и проблемы современного этапа отече-

ственной истории; 

- Социально-историческое содержание новейшей  

эпохи ведущих зарубежных стран; 

- Место и роль России во всемирной истории.

 

Уметь 

- Применять исторические знания для повышения 

своего образовательного и политического уровня, 

развития исторического сознания, формирования 

собственной гражданской позиции; 

- Использовать знания по истории в различных сферах 

общественной жизни, в распространении идей пат-

риотизма и национального единства; 

- Ориентироваться в мировом историческом процес-

се, разбираться в событиях и явлениях общественно-

политической жизни внутри страны и за рубежом.

 

Владеть 

- Основополагающими историческими понятиями, ка-

тегориями, методами для выявления причинно- 

следственных связей событий, фактов и явлений об-

щественной жизни; 

- Навыками анализа и способностью объяснения по-

литических, социальных, экономических и культур-

ных факторов исторического развития; 

- Способами участия в современных социально-

политических процессах. 

- Пониманием общественной значимости историче-

ского наследия и культурных традиций; 

- Пониманием   социальной значимости своей буду-

щей профессии.

 

1 

2 

3 

вать свою точку зрения, не 

разрушая отношений. 

ОК-4 Способность уважи-

тельно и бережно относить-

ся к историческому насле-

дию и культурным традици-

ям, умение анализировать и 

оценивать исторические со-

бытия и процессы.  

 

 

4.

 

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ  

 

4.1. Общая трудоемкость дисциплины составляет: 

 

       4      зачетные единицы, 

 

 

       144   часа. 

   

      4.2.   Виды и объемы учебной работы по дисциплине 

 

 

Вид учебной работы 

 

Количество часов 

 

Всего по учебному 

плану 

Семестр 

2 

 

                                           1                                 

2 

3 

Аудиторные занятия (всего):  

54 

54 

В том числе: 

 

 

Лекции (лек)                                         

36/6 

36/6 

Лабораторные работы (лаб)           

 

 

Практические, семинарские занятия (прк) 

                                                              

18/12 

18/12 

Самостоятельная работа (ср) (всего): 

54 

54 

В том числе: 

 

 

Доклады 

2 

2 

Рефераты 

3 

3 

                                           1                                 

2 

3 

Проработка лекционного материала, подготовка к 

практическим, семинарским, лабораторным заня-

тиям 

27 

27 

Другие виды самостоятельной работы 

4 

4 

Самостоятельная работа под контролем препода-

вателя (кср)                             

18 

18 

          В том числе текущий контроль (количест-

во/час/вид) 

 

3/2/ тестирование  

  

3/2/ тестирование  

Промежуточная аттестация  

(экзамен (Э)/зачет (З)/зачет с оценкой (заО)/час)                                           

 

Э/36 

 

Э/36 

 

ОБЩАЯ трудоем-

кость дисципли-

ны

: 

Часов: 

 

144 

  

144 

Зач. ед.: 

4 

4 

 

     4.3. Разделы учебной дисциплины 

 

Н

омер семе

стра

 

Н

омер н

ед

ели

 

Раздел учебной дис-

циплины 

Краткое содержание 

раздела 

Виды учебной деятельности, включая 

самостоятельную работу студентов и 

трудоемкость (в часах) 

Формы текуще-

го контроля ус-

певаемости (по 

неделям семе-

стра) 

Форма проме-

жуточной атте-

стации  

(по семестрам) 

лек  лаб  прк 

ср 

кср  Всего 

 

1 

2 

3 

4 

5 

6 

7 

8 

9 

10 

11 

2 

1 

 

 

 

 

 

 

  2 

 1. Введение.  Исто-

рия как наука и 

учебная дисципли-

на. 

 

 Предмет  и функции 

истории как науки.       

Основы методологии 

познания истории. 

Основные этапы и со-

держание мирового 

исторического про-

цесса. Античность,  

Средневековье, Новое 

время  как   историче-

ские эпохи. Особенно-

сти исторического 

развития России. Ис-

ториография  отечест-

венной истории.    Ис-

точники по истории 

4 

- 

2 

6 

2 

12 

 

 

 

 

Устная работа 

по вопросам 

практического 

занятия, про-

верка конспек-

та.  

Оценка высту-

пления с докла-

дом. Оценка 

выполненного 

реферата.. 

1 

2 

3 

4 

5 

6 

7 

8 

9 

10 

11 

России.   

2 

3 

  2. Древнерусская 

государственность: 

история формирова-

ния и развития. Со-

циально-

экономические от-

ношения в Киевской 

Руси. 

 

 Ладога-Новгород-

Киев – этапы форми-

рования древнерус-

ской государственно-

сти. Образование Ки-

евской Руси. Норман-

ская и антинорманская 

теории. Киевская Русь 

в IX-XI вв.: характер 

власти, социально-

экономические отно-

шения, принятие хри-

стианства. «Русская 

правда» Ярослава 

Мудрого Начало по-

литической раздроб-

ленности Киевской 

Руси и ее распад. Ос-

новные направления 

внешней политики 

Киевской Руси. 

2 

- 

- 

3 

2 

5 

 

 

 

 

Устная работа 

по вопросам 

практического 

занятия, про-

верка конспек-

та. Оценка вы-

ступления с 

докладом. 

Оценка выпол-

ненного рефе-

рата.. 

 

2 

4 

  3. Возвышение 

Москвы. Вторая по-

ловина XIII – начало 

XV в. 

 

 Предпосылки и нача-

ло объединения рус-

ских земель вокруг 

Москвы. Политика 

первых московских 

князей. Характер 

взаимоотношений Ру-

си с Золотой Ордой и 

Западом. Борьба Мос-

ковской Руси за осво-

бождение от ордын-

ского засилья, его по-

следствия. Предпо-

сылки образования 

единого Русского го-

сударства. Иван III – 

объединитель земли 

русской.  

2 

- 

2 

3 

- 

7 

 

 

Устная работа 

по вопросам 

практического 

занятия, про-

верка конспек-

та. Оценка вы-

ступления с 

докладом. 

Оценка выпол-

ненного рефе-

рата.. 

 

2 

5 

 4. Русское государ-

ство в XVI- начале 

XVII в. 

 Становление и разви-

тие Русского центра-

лизованного государ-

ства в XVI- начале 

XVII в. Начало прав-

ления Ивана IV. Необ-

ходимость реформ. 

Внутренняя политика 

2 

- 

- 

3 

2 

5 

 

 

 

Устная работа 

по вопросам 

практического 

занятия, про-

1 

2 

3 

4 

5 

6 

7 

8 

9 

10 

11 

Ивана IV: от реформ 

Избранной рады – к 

опричнине. Система 

крепостничества: 

сущность, причины 

распространения в 

России, основные вехи 

формирования. Внеш-

няя политика Ивана 

IV. Смутное время. 

Организация борьбы 

народа против  ино-

земных захватчиков. 

Выборы новой царст-

вующей династии. 

верка конспек-

та. Оценка вы-

ступления с 

докладом. 

Оценка выпол-

ненного рефе-

рата.. 

 

2 

6 

 5. Реформы Петра I 

– попытка  модерни-

зации  России. Фор-

мирование россий-

ского абсолютизма. 

 

 Приход к власти царя 

Петра. Необходимость 

реформ. Реформиро-

вание системы госу-

дарственного  управ-

ления. Утверждение 

абсолютной власти 

монарха. Социально-

экономические ре-

формы. Цели внешней 

политики Петра I и  

Северная война. Во-

енные реформы. Пре-

образования в сфере 

культуры и быта. 

 

2 

- 

2 

3 

- 

7 

Устная работа 

по вопросам 

практического 

занятия, про-

верка конспек-

та. Оценка вы-

ступления с 

докладом. 

Оценка выпол-

ненного рефе-

рата.. 

Промежуточное 

тестирование. 

Определение 

рейтинга сту-

дента по ре-

зультатам I 

контрольной 

недели. 

2 

7 

 6. Россия во второй 

половине XVIII –  

первой половине  

XIX в. 

 

 Международная об-

становка в XVI- нача-

ле XVII в. Политика 

«просвещенного абсо-

лютизма» Екатерины 

II. Попытки реформи-

рования страны. Об-

щественное движение 

в России в первой по-

ловине XIXв. Фено-

мен декабризма. За-

падники и славянофи-

лы. Основные направ-

ления внешней поли-

2 

- 

- 

3 

2 

5 

 

 

 

 

 

 

Устная работа 

по вопросам 

практического 

занятия, про-

верка конспек-

та. Оценка вы-

ступления с 

1 

2 

3 

4 

5 

6 

7 

8 

9 

10 

11 

тики Екатерины II, 

Александра I и Нико-

лая I. Значение побе-

ды русского народа в 

Отечественной войне 

1812 г. 

докладом. 

Оценка выпол-

ненного рефе-

рата.. 

 

2 

8 

 7. Россия во второй 

половине XIX – на-

чале ХХ в. Отмена 

крепостного права. 

Развитие капитализ-

ма  в пореформен-

ный период. 

 

 Россия в порефор-

менный период. Отме-

на крепостного права: 

причины, содержание, 

последствия. Либе-

ральные реформы 

1860-1870 гг. Развитие 

российского капита-

лизма, его особенно-

сти. Общественно-

политическое движе-

ние в России, усиле-

ние революционно-

экстремистских тен-

денций: взгляды и 

деятельность револю-

ционных народников. 

Распространение мар-

ксизма, образование и 

раскол РСДРП. 

2 

- 

2 

3 

- 

7 

 

 

Устная работа 

по вопросам 

практического 

занятия, про-

верка конспек-

та. Оценка вы-

ступления с 

докладом. 

Оценка выпол-

ненного рефе-

рата.. 

 

2 

9 

 8. Революция 1905-

1907 гг. в России и 

ее последствия. 

 

 Революция 1905-1907 

гг.: причины, харак-

тер, этапы значение. 

Зарождение россий-

ского парламентариз-

ма. Деятельность Го-

сударственных Дум. 

Формирование много-

партийной системы в 

России. Социалисты, 

либералы, монархи-

сты. Аграрная рефор-

ма П. А. Столыпина и 

пути ее осуществле-

ния. Общество в пери-

од  1907- 1913 гг. 

2 

- 

- 

3 

2 

5 

 

 

 

 

 

 

Устная работа 

по вопросам 

практического 

занятия, про-

верка конспек-

та. Оценка вы-

ступления с 

докладом. 

Оценка выпол-

ненного рефе-

рата.. 

2  10 

  9. Первая мировая 

война.  Революци-

онные потрясения 

России в 1917 г. 

 Первая мировая вой-

на. Ее причины и ха-

рактер. Нарастание 

социальных противо-

2 

- 

2 

3 

- 

7 

 

 

Устная работа 

по вопросам 

1 

2 

3 

4 

5 

6 

7 

8 

9 

10 

11 

 

речий в стране. Нача-

ло Февральской рево-

люции: причины, ха-

рактер, решение во-

проса о власти. Фено-

мен двоевластия в ре-

волюции 1917 г. На-

растание кризисных 

явлений в обществе. 

Цели и тактика поли-

тических партий. Ок-

тябрьские события 

1917 г. – конец демо-

кратических иллюзий. 

Причины победы 

большевиков.  

практического 

занятия, про-

верка конспек-

та. Оценка вы-

ступления с 

докладом. 

Оценка выпол-

ненного рефе-

рата.. 

 

2  11 

  10. Гражданская 

война в России.  Об-

разование СССР. 

 

 Гражданская война – 

трагедия России. При-

чины войны, расста-

новка борющихся сил, 

этапы войны и ее ито-

ги. Проблема красного 

и белого террора. 

Фронты боевых дей-

ствий. Омск- столица 

белого движения. По-

литика «военного 

коммунизма». Итоги и 

последствия Граждан-

ской войны в Совет-

ской России.  Образо-

вание Союза Совет-

ских Социалистиче-

ских Республик 

(СССР). 

2 

- 

- 

3 

2 

5 

 

 

 

Устная работа 

по вопросам 

практического 

занятия, про-

верка конспек-

та.  

Оценка высту-

пления с докла-

дом.  

 

 

 

Оценка выпол-

ненного рефе-

рата.. 

2  12 

11. Страна Советов в                                             

20-е-30-е гг. ХХ 

столетия. 

 

 Внутрипартийная 

дискуссия                                          

о путях социалистиче-

ской модернизации 

СССР. Новая эконо-

мическая политика. 

Сущность, мероприя-

тия и значение НЭПа. 

Причины, предпосыл-

ки и условия форми-

рования тоталитарно-

го режима и команд-

но-административной 

системы управления  в  

жүктеу/скачать 35,96 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: