Әдіснамалық тұғырлар Білім мазмұнын жаңартудың педагогикалық жүйесі Жеке тұлғалық Ж.Аймауытов, Ж.Жарықбаев, Ә.Мухамбетжанова, Л.С.Выготский,В.С.Мухина. Тәрбиеші жек тұлғаны субьект ретінде қарау және өзіндік ерекшелігін ескеру. Білім мазмұнын қабылдауда жантану тұрғысынан жеке қасиетін, әлеуетін ескере отырып дамытуға, жетілдіруге бағыттау. Мазмұндық Н.Құлданова, Б.Баймұратова, М. Сәтімбекова, М.Ж.Жадрина, В.В.Краевский, В.С.Леднев, И.Я.Лернер, Р.Стеркина, т.б. Баланың жаңа білім мазмұнын түсінуі, ұсынылатын материалдардың негізі жас ерекшеліктері мен бағдарламаға сәйкес болуы, оны меңгертудегі іс-әрекеттердің үйлесімділігін сақтау. Жүйелілік А.Байтұрсынов, М.Жұмабаев, Т.С.Сабыров, А.А.Бейсембаева, Н.Д.Хмель Білім мазмұнын жаңартуға жаңаша көзқараспен, қажеттілік тұрғысынан келіп, мақсатты-жүйелілік тұрғыдан ықпал ету арқылы дамыту. Әлеуметтік Ә.Нысанбаев, С.Нұрматов, Т.Жұмаділова, Э.Г.Юдин т.б Әлеуметтік ортаға бейімделу, жағымды қарым-қатынас орнату, әлеуметтік бейімделген, шығармашыл тұлғаны тәрбиелеу.
Іс –әрекеттік
29
1-суртеттің жалғасы
1 – сурет. Білім мазмұнын жаңарту мәселесінің теориялық - әдіснамалық
тұрғыдан қарастырылуы.
Құзіреттілік Б.А.Тұрғынбаева, Б.Р.Айтмамбетова, Б.Т. Кенжебеков И.А.Зимнаяя, Дж.Равен Тәрбиеші педагогтардың білім мазмұнын балаға жеткізуді сапалы және табысты шешу әрекетін қамтамасыз ететін жеке тәжірибеге енген жан-жақты білім, икемділік, дағды, қабілеттерін дамыту Мәдениеттанымдық
М.Х.Балтабаев, Б.А.Әлмұханбетов, С.А.Ұзақбаева, Т.А.Қышқашпаев Білім мазмұнын жаңартуда жалпы адамзаттық құндылықтармен қоса мәдени, рухани құндылықтарды баланың бойына сіңіруге ықпал ететін жаңа мәдениеттанымдық идеяларды ұсыну. Т.Тәжібаев, М.Мұқанов, Х.Т.Шерьязданова, С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев, П.Я.Гальперин, В.В.Давыдов, Н.Ф.Талызин Тәрбиешінің білім мазмұнын жаңартуда өздігінен мақсат қоя білуі, іс-әрекетті жоспарлауы, дұрыс орындай алуы, нәтижеге жете білуі. Балабақшадағы іс- әрекет түрлерін жүзеге асыруға жағдай жасау. Ақпараттық Тәрбиеші педагогтардың өзіндік білімін жетілдіру, өзіндік даму траекториясын қамтамасыз ететін ақпараттық сауаттылығы, білім мазмұнын жаңарту көздерін пайдалануға мүмкіндік туғызады. Т.О.Балықбаев, Е.Ы.Бидайбекова, М.С. Мәлібекова Г.Қ.Нұрғалиева, Ж.А.Қараев т.б.
30
Зерттеудің қарастырылып отырған әіснамалық тұрғылары мектепке дейінгі
тәрбие мен оқытуда үздіксіз іздену, болашаққа ұмтылу барысында өзінен
бұрынғы теория мен тәжірибенің ең бағалы, озық жақтарын алып, сын көзбен
қарап, балабақшалардағы білім мазмұнын жаңартуды қайта қарауда
басшылыққа алынады. Мектепке дейінгі біліммазмұнынжаңарту–негізінен
білім мазмұнының мәнін ашу және оны дұрыс таңдай білу, бiлiм мазмұнын
жүйелеу, білім сапасын арттырумен және оны қалыптастыруда дәстүрлі әдіс-
тәсілдердің орнына жаңа педагогикалық технологияларды пайдалана білумен
де тығыз байланысты болмақ.
