Образовательные стратегии и технологии обучения при реализации компетентностного подхода
жүктеу/скачать 1,51 Mb. Pdf көрінісі
|
Obrazovatelnye strategii i tehnologii
| Стратегии обуче-
ния планирова- нию карьеры (learning succession planning) В основе стратегии обучения планирование последовательно- сти (succession planning). Планирование последовательности имеет отношение к (1) процессу персонального планирования и прогнозирования и (2) к анализу потребностей в специали- стах и их квалификации. Карьерные интересы и стремления, а также оценка исполне- ния играют основную роль в программах обучения. Метафора стратегии — «Люди проявляют себя наилучшим образом, если они любят свою работу и способны ее выполнять». Стратегия включает следующие шаги: 1. Прогнозирование развития организации или области работы. 2. Изучение текущего состояния дел в области работы или профессии. 79 3. Составление диаграмм компетенций или дерева компетен- ций для выполнения профессиональных задач и определение набора умений, которых не хватает для выполнения профес- сиональных действий. 4. Составление индивидуальных программ обучения и разви- тия компетенций, которые не достаточно сформированы и планирование их развития в течение ближайшего времени. В обучении интенсивно используется методы ситуационного анализа (case study method), где дается описание проблемы для решения. Обучающийся индивидуально или при работе в группе самостоятельно анализирует ситуацию, диагностирует проблему, и представляет свои находки и решения в дискус- сии с другими обучаемыми. Контролируют действия обучае- мых специально подготовленные руководители-инструкторы или тьюторы. Инструктор играет (или должен играть) роль критика. Он должен быть не лектором или распространителем знаний, а катализатором учебного процесса и тренером. Инструктор должен также быть полезным источником информации по изучаемому вопросу, чтобы поддерживать активную дискус- сию. В ходе дискуссии определяются не достающиеся для обучаемого знания и умения, которые планируются для при- обретения на следующим цикле обучения. В данной стратегии обучения также используются тесты оценки компетенций, модели игрового обучения (learning game), среди которых наиболее простые методы проигрыва- ния ролей (role playing). Процедуры моделирования поведения: 1. Моделирование. Просматриваются видеозаписи, показы- вающие эффективные модели поведения человека в проблем- ных ситуациях. 2. Ролевая игра. Даются роли для игры в моделируемой ситуа- ции; обучаемые практикуются и репетируют эффективные способы поведения, демонстрируемые моделями. 3. Общественная поддержка. Тренер обеспечивает патронаж в форме конструктивной обратной связи. 4. Перенос обучения. Поощряются к использованию получен- ных навыков для переноса в практику работы или планирова- ния дальнейшей программы обучения жүктеу/скачать 1,51 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|