Технология разви- тия критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП)
Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» (РКМЧП) является интегрирующей технологией в
том смысле, что в ней обобщены наработки многих техноло-
гий: она обеспечивает развитие мышления, формирование
коммуникативных способностей, выработку умения самостоя-
тельной работы.
Создавая технологию РКМЧП, Дж. Стил, К. Мередит, Д. Огл,
Ч. Темпл выбрали теории, совместимые с их общим идеалом:
будущие граждане должны уметь сотрудничать, работать на
равных и в то же время главенствовать и руководить; им сле-
дует уважать людей разного происхождения; уметь проявлять
личную инициативу; необходимо отстаивать свои принципы.
Для этого учение должно быть активным.
Базовая модель технологии РКМЧП.
Одно из основных положений технологии РКМЧП — следо-
вание трем фазам учебного занятия:
— вызов;
— осмысление (работа с текстом);
— рефлексия.
На этапе вызова предполагается создание мотивации к полу-
чению знаний. Вызов подготавливает, настраивает на ту ин-
формацию и на тот процесс, которые будут предлагаться на
следующих этапах работы. Этап осмысления предполагает
ввод новой информации. Этап рефлексии — творческое разви-
тие, осознание уже обретенной информации.
В технологии РКЧМ широко используются графические орга- низаторы (схемы, графики, круги, таблицы) — средства соот-
несения понятий, явлений, предметов
