Учебное пособие для вузов м пер сэ, 2001 511 с (Современное образование). Учебное пособие содержит материалы экспериментально-теоретического изучения психологических


Оценка интеллектуальных способностей



Pdf көрінісі
бет77/128
Дата09.05.2022
өлшемі2,63 Mb.
#33122
түріУчебное пособие
1   ...   73   74   75   76   77   78   79   80   ...   128
Байланысты:
bodrov psy prof

 
9.4.4. Оценка интеллектуальных способностей 
Интеллектуальные 
тесты 
широко 
используются 
в 
целях 
прогнозирования  профессиональной  пригодности.  Анализ  литературы 
показывает,  что  интеллектуальные  тесты  обычно  имеют  большую 
валидность  относительно  критериев  профессиональной  обучаемости,  чем 
профессиональной  успешности  –  средняя  валидность  по  многим 
профессиям  относительно  критериев  обучаемости  равна  0,39,  а 
относительно  критериев  профессиональной  успешности  –  0,22.  Валидность 
выше  при  учете  не  отдельных  тестов,  а  их  комбинаций  [6].  В.Н.  Дружинин 
провел анализ основных интеллектуальных тестов и описал их [80]. 
«Прогрессивные  матрицы  Равена».  В  1936  году  Дж.  Равен  совместно  с  Л. 
Пентроузом  предложил  тест  «Progressive  Metrics»  для  измерения  уровня 
развития  общего  интеллекта.  В  качестве  материала  были  выбраны 
абстрактные 
геометрические 
фигуры 
с 
внутренним 
рисунком, 
организованным по определенному закону. 
Были  сконструированы  три  основных  варианта  теста:  для  детей, 
взрослых и для лиц высокого интеллектуального уровня. Последний вариант 
включает в себя не только невербальную, но и вербальную часть. В цветном 
(первом) варианте теста используются три серии, различающиеся по уровню 
трудности.  В  каждой  серии  (А,  В,  С,  D,  Е)  –  12  матриц.  Второй  вариант 
состоит  из  5  серий  по  12  заданий,  расположенных  по  возрастанию 
трудности. 
В 
серии 
А 
испытуемый 
должен 
проявить 
умение 
дифференцировать  элементы  и  выявлять  связи  между  ними,  а  также 
дополнять  недостаюшую  часть  структуры,  сличая  ее  с  образцами;  в  серии 
В–  найти  аналогии  между  парами  фигур,  дифференцируя  их  элементы;  в 
серии С– решить задачу, определив принцип изменения фигур по вертикали 
и горизонтали; в серии D – определить закономерность перестановки фигур; 
в  серии  Е–  провести  анализ  фигур  основного  изображения  и  соста->  вить 


недостающую фигуру по частям. 
Надежность  теста  Равена  варьирует  в  пределах  от  0,70  до  0,89; 
корреляция с успешностью школьного обучения – 0,72. 
«Тест  Векслера».  Является  одним  из  наиболее  известных  в 
психологической  практике  и  позволяет  диагностировать  вербальный  и 
невербальный интеллект. Используются три варианта теста Векслера: один 
– для взрослых (WAIS) и два – для детей. 
Тест  для  взрослых  включает  в  себя  11  субтестов,  из  которых  6 
составляют  вербальную  шкалу  и  5  –  невербальную.  В  вербальную  часть 
вошли следующие субтесты: 1) «Общая осведомленность» – диагностирует 
простые знания; 2) «Понимание» – оценивается способность к суждениям; 3) 
«Арифметика»  –  устное  решение  задач;  4)  «Нахождение  сходства»  – 
нахождение  общности  между  предметами;  5)  «Запоминание  цифр»  – 
прослушивание  и  воспроизведение  цифр  в  прямом  и  обратном  порядке;  6) 
«Словарный  запас»–  умение  объяснить  понятие  ряда  слов  различной 
сложности.  Субтесты  характеризуют  общий  уровень  развития  испытуемого, 
его  способности  к  логическому  мышлению,  обобщению  и  абстрагированию, 
произвольную  концентрацию  внимания,  объем  кратковременной  памяти  и 
уровень активного внимания. 
Невербальная  шкала  («шкала  действий»)  состоит  из  5  субтестов:  1) 
«Цифровые  символы»  –  диагностируется  зрительно-моторная  скорость;  2) 
«Недостающие  детали»  (или  «Завершение  картинок»)  –  зрительная 
наблюдательность  и  способность  выявлять  существенные  признаки;  3) 
«Конструирование блоков» («Кубики Косса») – двигательная координация и 
визуальный  синтез;  4)  «Последовательные  картинки»  –  способность 
организации  целого  из  частей,  понимание  ситуации,  экстраполяция;  5) 
«Сборка объекта» («Складывание  фигур) – способность синтеза целого из 
частей. В целом субтесты диагностируют не только знания, но и способность 
индивида  к  моторно-перцептивному  взаимодействию  с  объектами 
окружающего мира, зависящую от опыта деятельности. 
Обработка  и  интерпретация  результатов  могут  проходить  на  уровне 
подсчета  баллов  общего,  вербального  и  невербального  интеллектов; 
анализа  профиля  оценок  выполнения  субтестов  на  основе  подсчета 
соответствующих 
коэффициентов; 
качественной 
интерпретации 
индивидуального  профиля  с  привлечением  данных  наблюдения  за 
поведением  испытуемых  в  ходе  обследования.  Надежность  WAIS 
составляет 0,97. 
«Тест структуры интеллекта Амтхауэра». Предложен автором в 1953 году 
(последняя 
редакция 
– 
1973 
г.). 
Предназначается 
для 
дифференцированного 
отбора 
кандидатов 
на 
разные 
виды 
профессионального  обучения  и  трудовой  деятельности.  Р.  Амтхауэр 
рассматривает интеллект как специализированную подструктуру в целостной 
структуре  личности,  состоящую  из  различных  факторов  (речевого,  счетно-
математического,  пространственных  представлений,  мнемического).  Тест 
валидизирован  на  широкой  профессиональной  выборке  испытуемых  в 
возрасте от 16 до 60 лет. 


Тест  диагностирует  четыре  перечисленные  выше  компонента 
интеллекта. В него входят 9 субтестов: 1) «Логический отбор» – исследуется 
«чувство  языка»  по  Амтхауэру  (испытуемый  должен  завершить 
предложение,  выбрав  подходящее  слово из списка); 2)  «Определение общих 
признаков»  –  исследуется  способность  к  понятийной  абстракции 
(необходимо  определить  одно  слово  из  пяти  предъявляемых,  не  имеющее 
смысловой  связи  с  другими);  3)  «Аналогии»  –  тестируются  комбинаторные 
способности  (подбор  слов  по  известной  смысловой  связи);  4) 
«Классификация» – оценивается способность к суждению (обозначение двух 
слов  общим  понятием);  5)  «Счет»  –  тестируется  уровень  развития 
репродуктивного  мышления  (решение  арифметических  задач);  6)  «Ряды 
чисел»– тестируется индуктивное мышление (установление закономерности 
числового  ряда  и  продолжение  его);  7)  «Выбор  фигур»  –  исследуется 
простран  ственное  воображение  (выбор  фигуры,  соответствующей  ее 

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   73   74   75   76   77   78   79   80   ...   128




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет