Учебное пособие для вузов м пер сэ, 2001 511 с (Современное образование). Учебное пособие содержит материалы экспериментально-теоретического изучения психологических



Pdf көрінісі
бет79/128
Дата09.05.2022
өлшемі2,63 Mb.
#33122
түріУчебное пособие
1   ...   75   76   77   78   79   80   81   82   ...   128
Байланысты:
bodrov psy prof

 
9.4.5. Оценка мотивационной сферы 
Мотивационная сфера личности представляет собой сложную систему 
мотивов  (установок,  потребностей,  интересов  и  т.  п.),  отражающих 
различные  стороны  деятельности  человека  и  его  социальные  роли  [101].  В 
свою  очередь,  мотивы  выступают  как  побуждающая  и  направляющая  сила, 
реализующая  потребности  человека  и  организующая  его  жизнь  и 
деятельность.  Характер  мотивов  –  их  направленность,  интенсивность, 
устойчивость,  широта,  действенность  и  т.  п.  –  определяет  успешность 
освоения 
профессиональной 
деятельностью, 
эффективность 
ее 
практической  реализации,  удовлетворенность  трудом  и  стремление 
человека  к  самосовершенствованию,  к  профессиональному  развитию. 
Изучение  состояния  мотивационной  сферы  является  непременным 
условием определения уровня профессиональной пригодности. 
 
Существует  большое  количество  методик  и  шкал  для  оценки 
мотивационной  сферы  личности.  В  большинстве  методов  изучения  свойств 
личности  имеются  подобные  шкалы.  Анализу  мотивационных  аспектов 


поведения  и  интересов  посвящены  работы  многих  авторов.  Большое 
распространение  в  прикладных  целях  получил  опросник  Стронга  –  «Strong 
Vocational  Interest  Bland»  (SVIB),  который  включает  400  пунктов  на 
выявление профессиональных интересов по 45 шкалам и используется для 
профессиональной  ориентации  и  отбора.  Опросник  Кудера  –  «Kuder 
Preference  Record»  (KPR)  отличается  от  SVIB  тем,  что  в  нем  все  пункты 
отражают  различные  виды  деятельности,  а  в  шкалах  выражаются 
результаты  обследования,  которые  соответствуют  обобщенным  интересам 
(артистической,  конторской,  воспитательной,  инженерной  и  другим  видам 
деятельности) [по 139]. 
В 
отечественной 
практике 
определения 
профессиональной 
пригодности  наибольшее  распространение  получили  следующие  методики 
изучения мотивов, установок, интересов, ориентации. 
«Ориентировочная анкета» (направленность личности). Предназначена 
для  определения  основных  видов  направленности  человека:  личной  (на 
себя),  коллективистской  (на  взаимные  действия),  деловой  (на  задачу). 
Направленность  на  себя  создается  преобладанием  мотивов  собственного 
благополучия, стремления к личному первенству, престижу, удовлетворения 
своих притязаний вне зависимости от интересов других. Направленность на 
взаимные  действия  определяет  потребность  в  общении,  в  поддержании 
хороших  отношений  с  окружающими,  в  успешном  выполнении  совместной 
деятельности.  Направленность  на  задачу  отражает  преобладание  мотивов, 
порождаемых 
самой 
деятельностью, 
увлечением 
ее 
процессом, 
стремлением к профессиональному совершенствованию. 
Методика (анкета) включает 30 незаконченных утверждений, каждое из 
которых имеет три варианта окончаний. По характеру наиболее и наименее 
предпочтительных ответов с помощью специального «ключа» определяется 
уровень выраженности каждого вида направленности [224]. 
 
«Определение  уровня  самоконтроля»  (шкала  локуса  контроля 
Роттера).  Предназначена  для  определения  уровня  субъективного  контроля 
(УСК) 
личности 
– 
характеристики 
степени 
независимости, 
самостоятельности  и  активности  человека  в  достижении  своих  целей,  его 
личной  ответственности  за  свои  действия  и  поступки.  Эта  характеристика 
определяется по месту локализации человеком контроля за значимыми для 
себя событиями и оценивается по шкалам локуса контроля: интернальность–
экстернальность.  Интернальный  человек  {интернал)  интерпретирует 
значимые события как результат собственной деятельности; он считает, что 
может 
управлять 
событиями 
и, 
следовательно, 
чувствует 
свою 
ответственность  за  происходящее.  Экстернальный  человек  (экстернал) 
полагает, что происходящие с ним события являются результатом внешних 
сил  (случая,  других  людей  и  т.  д.),  поэтому  он  не  считает  себя  способным 
контролировать развитие событий и нести за них ответственность. 
Интерналы  в  отличие  от  экстерналов  менее  конформны  и  уступчивы, 
не 
подвержены 
давлению 
других, 
сопротивляются 
при 
попытке 
манипулировать  ими.  Интерналы  лучше  работают  в  одиночестве,  а 
экстерналы  –  под  наблюдением.  Интерналы  более  активно  ищут 


информацию и обычно более осведомлены о ситуации, чем экстерналы. 
Оценка  уровня  субъективного  контроля  производится  с  помощью 
опросника  УСК  на  основе  определения  отношения  (положительного  или 
отрицательного)  обследуемого  к  44  утверждениям  о  различных  явлениях 
общественной и личной жизни. Установлено, что лица с выраженным интер-
нальным  локусом  контроля  лучше  выполняют  работу,  требующую 
инициативы,  решительности,  уверенности  в  себе,  принципиальности  в 
отношениях  с  другими  людьми,  они  могут  эффективно  осуществлять 
директивный  стиль  руководства.  Экстерналов  можно  рекомендовать  для 
работы, 
требующей 
простых 
исполнительских 
действий, 
которые 
осуществляются под контролем других людей [163, 224, 228]. 
«Определение 
ценностных 
ориентации 
Рокича». 
Позволяет 
определить  индивидуальную  и  групповую  направленность  на  те  или  иные 
общечеловеческие  ценности,  цели  и  средства  жизнедеятельности,  выявить 
степень  их  значимости  для  человека  и  общую  установку  на  определенный 
тип 
поведения 
(иждивенческий, 
потребительский, 
деятельностный, 
творческий). 
Обследуемому  предлагается  перечень  ценностей:  18  наименований 
терминальных  ценностей  (ценности-цели),  на  которые  люди  ориентируются 
в  своей  жизнедеятельности,  и  18  наименований  инструментальных 
ценностей  (ценности-средства),  с  помощью  которых  предполагается 
достижение терминальных ценностей. Необходимо ранжировать ценность в 
зависимости от их значимости для обследуемого. Анализ результатов носит 
качественный  характер  и  заключается  в  определении  доминирующей 
направленности  ценностных  ориентации  людей,  их  жизненной  позиции  по 
критериям  уровня  вовлеченности,  с  одной  стороны,  в  сферу  труда,  а  с 
другой  –  в  семейно-бытовую  и  досуговую  активность.  Устанавливается 
превалирующая  ориентация  на  семью,  работу,  общение,  материальную 
обеспеченность,  быт,  на  здоровье,  комфорт,  удовольствия,  стремление  к 
самовыражению, на духовные ценности, сферу физического, эстетического, 
познавательного  развития,  на  активную  профессиональную  и  творческую 
деятельность [Там же]. 
«Мотивационный  тест  Хекхаузена».  Представляет  собой  методику 
изучения  силы  и  направленности  мотивов  человека  и  касается 
преимущественно двух основных аспектов – мотивации достижения успеха и 
мотивации  избегания  неудачи.  В  качестве  стимульного  материала, 
провоцирующего 
обследуемого 
неосознанно 
обнаружить 
силу 
и 
направленность  своей  мотивационной  сферы,  используются  6  картинок,  на 
которых  изображены  фрагменты служебно-производствен-ных  ситуаций.  По 
созданным  испытуемым  сюжетам  с  помощью  «ключа»  выделяются  те 
основные позиции (признаки), простой подсчет которых позволяет вычислить 
и сопоставить два ведущих мотива, направленных на достижение цели и на 
избегание неудачи. Количество признаков того или иного мотива определяет 
степень его выраженности [253]. 
«Дифференциально-диагностический 
опросник» 
(Е.А. 
Климов). 
Предназначен  для  определения  интересов  и  профес  сиональных 


склонностей  человека.  Включает  20  пар  утверждений,  каждое  из  которых 
отражает  интерес  (склонность)  к  деятельности  в  одном  из  пяти  системных 
объектов:  «человек–природа»,  «человек–техника»,  «человек–человек», 
«человек–знаковая  система»,  «человек  –  художественный  образ».  Выбор 
предпочтительных утверждений и их соотнесение с указанными системными 
объектами  позволяют  определить  область  профессиональных  интересов  и 
склонностей |по 83]. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   75   76   77   78   79   80   81   82   ...   128




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет