Ф а рғо н а давлат у н и в е рс и те т и ҳузуридаги
жүктеу/скачать 1,17 Mb. Pdf көрінісі
|
160138042568795daraja
| вербализующих
категорию интенсификации/деинтенсификации в современном узбекском и некоторых других языках. М етоды исследования. Для решения задач исследования в работе использовались методы
описательного, сравнительного, компонентного, трансформационного, системно-структурного анализа. Н аучн ая новизна работы заклю чается в следующем: на основе категории интенсификации/деинтенсификации были выявлены существенные изменения, такие как
(усиление/ослабление) или
уменьшение/увеличение (степени) категорий языковых единиц, таких как категория качества, количества, нормы, изменчивости и т.п; диалектика развития языка основана на образовании новых фонетических, лексико-семантических, морфемных и других языковых единиц на основе одного и того же закона в лингвистике (языке), гласящего, что едииницы более высокого ранга сосоят из единиц боее низкого ранга, а также на основе
общего закона развития языковой системы - превращение количественных изменений в качественные изменения в процессе возникновения, формирования и образовании предметов и явлений в объективном и субъективном мире. объясняется, что фонологические единицы, такие как монофтонг, дифтонг, трифтонг, являющиеся единицами фонетико-фонологического уровня, образуются в результате феномена интенсификации/деинтенсификации, а сегментная единица
слог формируется на основе явления категории интенсификации/деинтенсификации, интонации и ее паузы, темпа, тембра, тона. Доказано, что использование ударения и компонентов мелодии основано на различных катионах интенсификации/деинтенсификации; формирование лексем и словосочетаний с единицами лексического уровня, формирование их парадигм происходит на основе реализации семантики интенсификации/деинтенсификации, обосновано формирование градуальных антонимов и синонимов на основе градуированной лексической и фразеологической семантики; на морфологическом уровне рассматривается процесс возникновения категории интенсификации/деинтенсификации, образование словоформ внешних интенсификаторов/деинтенсификаторов, количество существитель ных, уменьшительный суффикс, аналогия, степень граничных прилагательных, модальные, относительные формы глаголов определены как производные явления; выявлена специфика феномена интенсификации/деинтенсификации как по форме (выражению), так и по содержанию словосочетаний, предложений и текстов - конструкций, выражающих акцентирование на усиление/ослабление некоего качества, количества или состояния предметов и явлений на основе семантики интенсификации/деинтенсификации, определены содержательные и эмоциональные типы
предложений, экспрессивные типы сложных
предложений, вводные, вводные и отдельные части предложения, их коммуникативные (тематико-рематические) варианты, период и текстообразо- вание, которые и есть результат осуществления основных функций так называемой «синтаксической интенсификации/деинтенсификации». П ракти чески е результаты исследования заключаются в следующем: детально и глубоко изучена лингвокогнитивная природа категории интенсификации/деинтенсификации, доказано, что эта категория фактически является лингвистическим приложением закона преобразования диалектических количественных изменений в качественные; выявлено отличие категории интенсификации/деинтенсификации от близких и смежных с ней категорий; доказано формирование фонем под влиянием семантики интенсифика ции/деинтенсификации, обоснована присушность суперсегментным блокам
семантики интенсификации/деинтенсификации, показано их применение и объяснены фонетические и коммуникативные функции суперсегментных единиц; определены лексемы и словосочетания, сформированные на основе семантики интенсификации/деинтенсификации, выявлены закономерности формирования парадигмы градуальных антонимов и синонимов; парадигмы сформированы с помощью морфологических вербальных верификаторов семантики интенсификации/деинтенсификации, содержание категории традиционных уровней семантики качества языковых единиц обогащается новыми данными и концепциями; установлено, что единицы синтаксического уровня как интенсифика- торы/деинтенсификаторы степени некоторого качнства, количества, состояния и т.д..
(словосочетание, простое предложение, сложное предложение, текст) формируются на основе семантики интенсификации/деинтенсификации; определена специфика семантики интенсификации/деинтенсификации семантики лингвокультурологических единиц и выделено формирование лексических парадигм этой семантики. В диссертации отмечено, что
категория интенсификации/ деинтенсификации является суперкатегорией или универсальным явлением, изучение которого будет служить методологией для будущих исследований. Достоверность результатов исследования подтверждает то, что подходы и методы, использованные в работе, теоретическая информация взяты из официальных источников - глоссарий на узбекском и английском языках32, глоссарий узбекских синонимов33, глоссарий узбекских антонимов34 и глоссарий узбекской фразеологии35, научные и литературные результаты. Выводы, предложения и рекомендации реализованы на практике, полученные результаты подтверждены компетентными органами. Н аучн ая и п р ак ти ческ ая значим ость результатов исследования. Научная значимость результатов исследования дополнительно обогащается общей теорией категории интенсификации/деинтенсификации, методологией закона трансформации диалектики от
количественных изменений к качественным, формирования новых языковых единиц и парадигм форм и их методологической значимостью для частных (национальных) исследователей. Добавление теории семантических единиц интенсификации/деинтенсификации 32 Macmillan English Dictionary for Advanced Learners. Second Edition. - Macmillan Publishers Limited, 2007. - 1748 p; Oxford Advanced Learner’s Dictionary of Current English. Hornby. A.S. - 11 edition. - Oxford University Press, 1987. - 1035 p.; Ўзбек тилининг изоҳли луғати. - Тошкент: ЎМЭ, 2006. I жилд. - 680 б; Ўзбек тилининг изоҳли лугати. -Тошкент: ЎМЭ, 2006. II жилд. - 492 б; Ўзбек тилининг изоҳли луғати.-Тошкент: ЎМЭ, 2006. III жилд. - 688 б; Ўзбек тилининг изоҳли лугати. - Тошкент: УМЭ, 2008. IV жилд. - 608 б; Ўзбек тилининг изоҳли луғати. - Тошкент: ЎМЭ, 2008. V жилд. - 592 б. 33 Ҳожиев А. Ўзбек тили синонимларининг изоҳли луғати. - Тошкент: Ўқитувчи, 1974. - 308 б. 34 ^
^ Раҳматуллаев Ш. Маматов Н. Шукуров Р. Ўзбек тили антонимларининг изоҳли луғати.-Тошкент:Ўқитувчи.1974.-231 б. 35 Раҳматуллаев Ш. Ўзбек тилининг изоҳли фразеологик луғати. - Тошкент: Ўқитувчи, 1978. - 405 б 44
к учениям о фразеологии, морфологии и синтаксисе отмечено серьезным акцентом на проблемах лингвистической философии. Практическая значимость результатов исследования заключается в том, что материалы и выводы работы могут служить одним из необходимых источников при создании учебников, учебных пособий, монографий по таким дисциплинам, как теория языка (общее языкознание, когнтивная лингвистика), сравнительное языкознание, стилистика и т.п. Внедрение результатов исследования. На основе
научных и практических результатов исследования формирования языкового единства и формирования парадигм семантики интенсификации/деинтенсификации в языке:
изложены теоретические выводы исследователя по формированию парадигм морфологических и синтаксических единиц, вербализующих семантику интенсификации/деинтенсификации, прояснениы словообразова тельные и другие закономерности формирования разновидностей и вариантов языковых единиц на основе результатов анализа проблем развития языковой системы в диссертации на тему «Производные законы развития языка в ОТ-Ғ8- 062» 05.02.2020, (справка № 154 / 30.02.01). В результате стало возможным определить общие и национальные стереотипы деривационных паттернов языкового развития и разработать типы деривационных паттернов; из
теоретических выводов
семантики интенсификации/деинтен сификации о формировании градуальных антонимичных парадигм в рамках фундаментального проекта ОТ-Ф 1 -100 «Теоретическое и практическое совершенствование социокультурной деятельности детей с ОВЗ на основе художественно-творческих средств» используются при составлении и публикации методических указаний (Справка Ферганского государственного университета № 01-196 от 22.01.2020). В результате эти результаты позволили улучшить учебную программу, разработанную в рамках проекта574097-EPP-1- 2016-1-CY-eppka2-CBHE-JP RUECVET: «Пилотизация профессионального образования и обучения в России и Узбекистане на основе проекта России и Узбекистана в рамках проекта« Знакомство с Россией + Узбекистан » Он широко используется при организации курсов повышения квалификации учителей профессиональных колледжей и академических лицеев, при разработке программ и учебных пособий (10 ноября 2019 г., ссылка 1020). В результате повысилась эффективность учебных
курсов на
основе , усовершенствования существующихе программ и улучшения учебных пособий. Результаты диссертации использованы при составлении сценариев программ «Духовный источник», «Литературная среда», «Ценность», а также радиопередачи «Духовность - зеркало сердца», транслируемой Ферганской областной телерадиокомпанией в 2019 году (справка № 69 от 04.02.20120). В 45 результате эти программы обогащают зрителей духовностью и национальной идентичностью при использовании язқковқх единиц, вербализующих семантику интенсификации/деинтенсификации в языке. А пробация исследования. Результаты исследования были обсуждены и одобрены на 3 международных и 3 национальных конференциях. О публикованность результатов исследования. По теме диссертации опубликовано30 научных работ, в том числе 1 монография, 22 статьи, в том числе 16 в национальных и 6 в зарубежных журналах, в научных изданиях, рекомендованных ВАК Республики Узбекистан для публикации основных результатов докторских диссертаций. С труктура и объем диссертации. Содержание диссертации, помимо списка использованной литературы, состоит из введения, пяти глав, заключения, списка использованной научной и художественной литературы, Общий объем диссертации составляет 263 страниц компьютерного текста. О СН О ВН О Е С О Д ЕРЖ А Н И Е Д И С С ЕРТА Ц И И Во введении данного исследования обосновываются актуальность и востребованность исследования, цели и задачи, объект и предмет исследования, соответствие приоритетным направлениям развития науки и технологий республики, изложена научная новизна и практическая значимость полученных результатов исследования, приводятся сведения по внедрению в практику результатов исследования и представлена структура диссертации. Первая глава диссертации называется «Теоретические вопросы и ак ту альн ы е проблемы категори и интенсиф икации/деинтенсиф икации в лингвистике», рассматриваются разные взгляды на семантику и структуру категории интенсификации/деинтенсификации, отношение категории интенсификации/деинтенсификации к близким и смежным категориям, а также изучаются лингвоцентрические и антропоцентрические проблемы категории интенсификации/деинтенсификациии, указываются их успехи и недостатки. Существуют разные взгляды на семантику категории интенсификации/ деинтенсификации в лингвистике. В частности, И.А. Бодуэн де Куртенэ 36 допускает , что категория лингвистической интенсивности связана с феноменом математической величины и что
она является частью (особенностью) физического мира, но он не продолжает свой логико 36 Бодуэн де Куртенэ И.А. Количественность в языковом мышлении // Бодуэн де Куртенэ И.А. Избранные труды по общему языкознанию.- М, 2003.- Т.2.- с. 86-89.
семантический взгляд в лингвистическом аспекте. По мнению Э.И.Шейгала, 37 интенсивность - это частный случай проявления категории количества . Следует отметить, что категория количества нашла свое основное или чистое выражение в количестве слов, частные случаи которых (категория количества) имеют синкретическое выражение с другими знаками в языке от просодии к тексту, категории интенсификации/деинтенсификации, это часть этой микросистемы. По мнению С.Е. Родионовой и И.А.Кокиной, категория интенсивности - это явление между качеством и количеством, и все изменения происходят в пределах одного качества. С другой стороны, изменение, основанное на одном событии (качестве), может привести ко второму событию (качеству)38. На наш взгляд, правильнее оценивать категорию интенсификации/деин тенсификации как категорию, которая создает различные качественные и количественные формы в рамках одного явления типа качества, состояния, степени и т.п.. и формирует качественно новое явление из старого явления, а не промежуточную или количественную оценку явления, наблюданмого между качеством и количеством. Ш. Балли подчеркивает39, что интенсивность - это явление, связанное с измерением, количеством, силой, достоинством и так далее. Видно, что Ш. Балли здесь упоминает только средства определения (измерения) категории интенсификации/деинтенсификации и некий объект (сила, достоинство), в котором происходит это явление. По мнению А.Н Полянского, семантическая структура категории интенсивности состоит из взаимосвязи содержания таких категорий, как характер, качество, количество и степень40. Помимо этой идеи, можно сказать, что в основе феномена интенсификации/деинтенсификации лежит знак (признак), а у знака есть своя величина, количество меняется, изменение измеряется владельцем языка, изменение сверх нормы создает новое качество (новое событие). Многие лингвисты акцентируют внимание на природе семантики категории интенсификации/деинтенсификации и считают ее ономасиоло гической категорией. В частности, А.Абдуллаев признает: «Усиление смысла связано с изменением мышления природы и общества. Эти изменения, то есть 37 Шейгал Е.И. Интенсивность как компонент семантики слова в современном английском языке: Автореф. дис. .канд. филол. наук. - М.: 1981. - С. 4 - 16. 38 Родионова С.Е. Интенсивность и её место в ряду других семантических категорий/ С.Е. Родионова// Славянский вестник. Вып. 2. - М.: МАКС-Пресс, 2004. - С. 301 - 311; Кокина И. А. Языковые средства выражения семантики интенсивности в произведениях А.П. Чехова о детях и для детей. Автореф. дисс. ... канд. филол. наук. - Ростов-на-Дону: 2001. - С. 11 - 16. 39 Балли Ш. Французская стилистика//Ш. Балли. -М., 1961. с. 132-138. 40 Полянский А.Н. Категория интенсивности признака в русском языке. Автореф. дисс. ... канд. филол. наук. - Л.: 1978. - С. 5 - 12.
свойства, связаны с объективными и субъективными процессами, такими как переход действий из одного состояния в другое, избыток/недостаток символов, превращение одного вида в другой и это изменение (увеличение, уменьшение, ускорение, замедление). отражает их в их сознании и на их языке»41. И.И. Туранский также допускает, что семантика категории интенсификации/деинтенсификации связана с предметным бытием42. Хотя существует общее представление об ономасиологической природе категории интенсификации/деинтенсификации в лингвистике, ономасиологи ческие исследования этой категории до сих пор не проводились. Этот тип исследования следует проводить в направлении предмет объективного существования ^ образ ^ понятие ^ значение. В своей работе З. Раимджанов комментирует природу объективности (нейтральный) и аффективности (нейтральный + эмоциональный) в семантике интенсивности43. При этом следует учитывать, что эмоция может возникать не только в коннотативном смысле, но и в интенсификации/деинтенсификации самостоятельного события (в местоимениях). Таким образом, содержание категории интенсификации/деинтен сификации состоит из характерного признака языковых единиц, ее нормы, уровня выше нормы и ниже нормы - определенных качеств и т. д. Категория интенсификации/деинтенсификации имеет свою структуру, и по этому поводу высказываются разные мнения. В частности, И.И. Туранский представляет структуру категории интенсификации/деинтенсификации в виде стрелки (шкалы), направленной от низшего уровня знака к высшему44. Наблюдения показывают, что масштабное направление категории интенсификации/деинтенсификации имеет четыре вида: а) направление от низшего уровня знака к высшему: (сквозняк ^ ветерок ^ ветер ^ буря); б) направление от высшего уровня знака к низшему: (буря ^ ветер ^ ветерок ^ сквозняк); в) направление выше и ниже нормы: (красноватый ^ красный ^ темно-красный); ж) циркулярное направление: (весна ^ лето ^ осень ^ зима ^ весна ^ ...), т.е. когда весна переходит в лето, лето в осень, осень в зиму, зима в весну и снова весна в лето. В работе обращается внимание на понятия и термины, используемые различными исследователями для измерения шкалы интенсификации/деин 41 Абдуллаев А. Ўзбек тилида сўз маъносини кучайтиришнинг фонетик ва морфологик усуллари.: Номз. дисс. - Тошкент, 1970. - Б. 16. 42 Туранский И.И. Семантическая категория интенсивности в английском языке. - М.: Высшая школа, 1990. - С. 3 - 7. 43 Раимжонов З.Х. Француз ва ўзбек тилларида интенсивлик категориясининг чоғиштирма тадқиқи: Филол.фан. бўйича (Ph.D) дисс. ... автореф. - Тошкент, 2019. - Б.11 - 19. 44 Туранский И.И. Содержание и выражение интенсивности в английском языке: Автореф. дисс. ... доктора филол. наук. - Нижний Новгород: 1992. - С. 24.
|