114
ең негізгі жетістігі – оқу ақпаратын
бірнеше рет өзіне қажетті
уақытта өңдеуге мүмкіндігі.
Оқу əдебиетімен жəне мультимедиа-ресурстармен жұмыс істеу
əдісі мектепте тиімді қолданылуда. Бірақ ақпараттық төңкеріс
жағдайында оқу əдебиетінің құндылығын қайта қарау қажет.
Күннен күнге дамыған ақпараттық технологияның Интернет
желісінде бұл мəселе өзекті болып отыр. Бұдан басқа, Интернет
коммерциясы нарыққа төменгі сападағы баспа өнімдерін ысыруға
көмектесуде. Бұл жағдайда мұғалім оқу
материалдарын ақпараттық
ресурстар арқылы беруде оқушыларға өзбетімен оқып үйренуге
жəне білімді бекітуде қандай баспа өнімдеріне сүйене көрсететіндігі
туралы мəселеге кездеседі.
Тағы бір фактор Интернет желісінде жүзеге асырылған қазіргі
гипермедиа-технологиялар əртүрлі серверлерде орналасқан өзара
жіктелген мультимедиа-ақпараттарды біріктіруге, өлшемі шек-
телмеген бүтіндей ақпараттық мультимедиа-ресурс құра отырып,
құрылымын өзгертуге мүмкіндік береді.
Осылайша, ақпараттық ресурс əдісін
қолданатын мұғалім міндеті
– қажетті ресурстарды таңдау жəне оларды оқушыларға бағдарлау.
Ақпараттық ресурс əдісінің программаланған оқытудың стан-
дартты əдістерінен жəне əдебиетпен жұмыстан негізгі ерекшелігі
төменгідей:
- қолданылатын мултимедиа-ресурстар Интернет желісінде
түрлі серверлерде орналасады;
- мультимедиа-ресурстарлың саны жəне олардың арасындағы
байланыс практика тұрғысынан шектелмеген;
- мультимедиа-ресурстағы ақпаратты гипермəтін
көмегімен
білім алушыға жеткізу оқу материалын өтудің өзіндік траек-
ториясын табуға мүмкіндік береді, өз тілегі мен мүмкіндіктері
бойынша білімін тереңдетуге жəне кеңейтуге жағдай жасайды.
- Интернет желісінде қолданылытан гипермедиа-технологиялар
қажеттілігіне қарай оқу материалына иллюстрацияны, анима-
цияны, бейнероликті, ақпаратты сөйлетуге жағдай жасайды.
Ақпараттық ресурс əдісін қолданудың негізгі мақсаты –
əртүрлі оқушыға қажетті жəне оның танымдық қажеттілігін
қанағаттандыратын ақпараттардың
көмегімен оқушылардың
бағдарлану жолындағы теориялық білімдерді бекіту мен кеңейту.
Ақпараттық ресурс əдісін пайдалануда оқушының іс-əрекетін
мұғалім басқарады – бұл нақты білімдердің хабарламасы, білімді
115
бекіту мен кеңейту мақсатындағы мультимедиа-ресурстарды іріктеу
мен жүйелеу, сонымен қатар білім алушылардың білімін бақылауды
жүргізу.
Аталған əдісті қолдану тек қана оқушылардың теориялық
білімдерін қалыптастыру ғана емес, сонымен қатар əрі
қарай аталған
əдісті болашақ мұғалімдердің кəсіби іс-əрекетінде пайдалануының
алғышарты болып табылады.
Мұғалім тарапынан мультимедиа-ресурстарды жинақтау мен
құрылымдаумен байланысты, қолданылатын мультимедиа-ре-
сурстарды пайдалану сапасына қойылатын жоғары талаптың,
ресурстардың біркелкілігіне (ұқсас интерфейс) қарай көп уақыт
кетіретіндігі, соныман қатар оқушы тарапынан: қарау, оқу жəне т.б.
ақпараттық ресурс əдісінің кемшілігіне жатады.
Достарыңызбен бөлісу: