дыратын ойын елец
ynrici.
“Сол дыбыстыц кимылы-ай” елещ де
- осыныц
KepiHici:
-Тары депп
-Ж ем.
-Дэр1 деш
1
-Ем.
-Неге?
-Олай дейсщ, ей?
-“Л-л-Р-р” деу
-Оцай дейсщ де?
Алдыцгы елецдерде акын балаларды сездердщ
уйкасына назар
аударуга баулыса, соцгы елецдерде сездщ дыбыстык жапун
ж етиш ру логикасы бар. Акын сездердщ магыналык жагына да
кеп кещ л белпзедь Бул ойындарды баланыц е зд тн е н жалгас-
тыруына да болады. Акынныц Ая, Айнур атты оз катарлас-
тарын тазалыкка, мешр
1м дш кке, ецбеккорлыкка тэрбиелейтш
сырлас,
муцдас кеш пкерлер
1 бар балага таныс болуы керек.
Тш дамыту сабактары етюзшгенде оныц курылысы, балалар
дыц суреттен жаксы керетш кейш керлерш ездер
1 танып ала-
тындай е т ш п курылса, шыгарма авторы балалардыц жанына
жакындай туседх. Осындай сабак улпсш е
алдыцгы тарауда тал-
данган “Ай жэне Ая” елещнщ улп сабаыын жаткызамыз. Бул
елецнщ мазмунын дидактикалык ойын - сабакта еске Tycipin
ойнаттыруга болады. Децгелек айна бетше тускен турш Kepin,
куаш ан AiiFa:
Эппак десе, эппак кар
Ак колкап та,
эппак тал
Эппак уйлер, эппак тал
Кшец, юлец эппактар - деп келетш елец уз!щйсш окып беруд
1ц
улкен мэш бар. Ойынды
6ip сэт естен швиармайтын балаларга
елецнщ осындай эсерл
1 турлерш колдануга тэрбиенп устаздар
тырысулары керек.
Диалогка курылган “Клмшц баласысыц?”, “Ракмет деп ата-
лыпты Ахымет”, “Умытшак”, “К езщ неге кисык?”, “Лак неге
ш унак?”, “Ж азда неге ыссы?” , “Нанасыц ба?” т.б.
атасы мен
немерес
1 арасындагы эцпмелер! сиякты поэтикалык жецш уйка-
сты елендер куруда акын кеп ецбек еткен. Такырыпка багыт-
41
талган дидактикалык, ойындар осындай елецдермен киыстырылып
отит in жатса тишдг болмак;. К,орытындысында туйшер ой - кай
акын-жазушы м таптары нан ойын елецдерд1 тере 6myiMi3 к е
рек. Ал оларды б1рде ойында, б1рде
улкен ойды жетюзуде орын-
ды пайдалана бшу - тэрбиешшердщ улкен ецбегшщ жeмici.
Достарыңызбен бөлісу: