Пайымдаушы-әдісқойлық стиль (ПӘС). Оқыту нәтижесіне
басымырақ бағдарлана отырып және оқу-тәрбие процесін сәйкес
жоспарлай
отырып,
пайымдаушы-әдісқойлық
стильді
мҧғалім
педагогикалық іс-әрекет қҧралдары мен тәсілдерін пайдалануда
ескішілдік танытады. Жоғары әдісқойлық (оқу материалын бекітудің,
қайталаудың, оқушылардың білімін қадағалаудың жҥйелілігі) оқыту
әдістерінің шағын, стандартты жиынын пайдаланумен, оқушылардың
қайта жаңғыртушы іс-әрекетіне басымдылық берумен, ҧжымдық
талқылауды сирек жҥргізумен ҥйлеседі. Сҧрастыру процесінде
пайымдаушы-әдісқойлық стильді мҧғалім оқушылардың аз санымен
жҧмыс істейді, әлсіз оқушыларға ерекше назар аудара отырып,
әрқайсысына жауап беруге кӛп уақыт береді. Пайымдаушы-әдісқойлық
стильді мҧғалімге жалпы рефлексивтілік тән [129, 180-190 б.].
* * *
Педагогикалық іс-әрекет стилі басқару стилін, қарым-қатынас
стилін, мінез-қҧлық стилі мен мҧғалімнің когнитивті стилін бейнелейтін
оның интегративті сипаттамасы, бҧл А.Я. Никонова, А.К. Маркова
бойынша мҧғалім еңбегі стилінің тӛрт тҥрінде неғҧрлым толық кӛрінеді.
Ӛ з і н - ӛ з і т е к с е р у г е а р н а л ғ а н с ҧ р а қ т а р
270
1. Іс-әрекет
стилі мен мінез-қҧлық стилі арасында қандай
айырмашылық бар?
2. Педагогикалық
іс-әрекеттің
тҥрлі
стильдерінің
сараланып
жіктелінуінің негізінде не жатыр?
3. А.Я. Никонова, А.К. Маркова бойынша педагогикалық іс-әрекеттің
оның сипатына байланысты негізгі стильдері қандай?
Ә д е б и е т
Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М., 1987.
Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. М., 1995.
Маркова А.К. Психология труда учителя. М., 1993.
271
Достарыңызбен бөлісу: |