Зу после прочтения. Вопросы в конце каждой главы помогут вдумчиво проанализировать материал и перспективы его использования на практике



Pdf көрінісі
бет13/153
Дата10.08.2022
өлшемі4,72 Mb.
#38110
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   153
Байланысты:
Masterstvo uchitelya

Источник: Департамент образования штата Нью-Йорк


44 
Мастерство учителя
Процент получивших балл выше среднего на экзамене по математике 
и сдавших тест продвинутого уровня
100%
0%
20%
40%
60%
80%
63%
82%
86%
92%
98%
Округ 
Рочестера
Округ 
Нью-Йорка
Штат Нью-Йорк 
в целом
Белые ученики 
штата Нью-Йорк
Uncommon 
Schools
Рис. В.2.
Совокупные результаты по математике, 3–8-й классы 
Источник: Департамент образования штата Нью-Йорк
Вероятно, это относится ко всем предметам, но особенно верно в отношении английской 
словесности — наиболее впечатляющих результатов добиваются команды выдающихся 
учителей, действующих последовательно. Говоря о последовательности, я имею в виду 
эффективных педагогов, работающих по согласованным учебным программам, которые 
в конце учебного года передают свои классы коллегам-единомышленникам. В Рочестер-
ской подготовительной школе, например, Дриггс, Пасторе, Брилланте, Шеллз и их коллеги 
не только согласовывают методики, аналогичные описанным в этой книге, но и постоянно 
заимствуют друг у друга приемы и адаптируют их. В итоге создается поистине благодат-
ный цикл усовершенствований (для учителей) и последовательности обучения (для уче-
ников). Глядя на упомянутые выше результаты, достигнутые всей этой группой педагогов 
в седьмых классах, намного яснее понимаешь, насколько велика коллективная мощь учи-
телей в деле устранения разрыва в успеваемости детей из разных слоев населения.
На графике на рис. В.3 представлены результаты по каждой государственной бес-
платной школе штата Нью-Йорк в области английской словесности с учетом уровня 
бедности по состоянию на 2009 год. Каждая точка на графике — школа. 


Искусство и инструменты эффективного преподавания
45
Расположение каждой точки на оси Х (горизонтальной) отображает процент уче-
ников из малоимущих семей в этой школе. Положение точки на оси Y (вертикальной) 
отображает процент учеников данной школы, получивших на экзамене балл выше сред-
него. Таким образом, в точке 50 на оси Х и 50 на оси Y находится школа, половина уче-
ников которой живут в малоимущих семьях, и при этом половина из них (не обязатель-
но те же самые) сумели освоить учебный материал на должном уровне. Глядя на этот 
график, вы сразу заметите четкую корреляцию между уровнем бедности и низкими 
показателями успеваемости. Чем ниже уровень бедности, тем ниже успеваемость. Это 
соотношение можно отобразить количественно с использованием линии наилучшего 
соответствия (диагональная линия, проходящая через график), то есть линии, которая 
располагается ближе всех ко всем точкам графика и точнее всего отражает общую тен-
денцию. Статистики сказали бы, что она отображает прогнозируемый уровень знаний 
0%
0%
20%
20%
40%
40%
60%
60%
80%
80%
100%
100%
Удельный вес учеников, получающих FRPL
Уд
ельный вес ученик
ов шк
олы, по
лучивших 
на эк
замене оценки выше среднег
о
Рис. В.3.
Корреляция между FRPL и должным уровнем освоения материала 
по английской словесности в 7-х классах школ штата Нью-Йорк 
Примечание: FRPL (Free аnd Reduced Price Lunch — бесплатные и льготные обеды) — стандартный 
показатель уровня бедности в секторе образования.
Источник: анализ Uncommon Schools, представленный Департаментом образования штата Нью-
Йорк.


46 
Мастерство учителя
для любой школы в любой точке шкалы бедности. Данный анализ весьма показателен, 
поскольку позволяет увидеть четкую и точную модель успеваемости в школах, где 
практически нет учеников из малоимущих семей, базируясь на фактических результа-
тах всех государственных бесплатных школ штата Нью-Йорк. Иными словами, он дает 
гораздо более точную картину, чем показатель SWA, представляющий противополож-
ную сторону разрыва в уровне успеваемости (хотя и работает только для одиночного 
теста). Следовательно, согласно этому графику в отношении школы, наиболее твердо 
стоящей на «везучей» стороне разрыва в успеваемости (все ученики которой живут 
выше черты бедности), мы сделали бы такой прогноз: тут можно ожидать должно-
го уровня усвоения учебного материала 96 процентами учащихся. Но в Рочестерской 
подготовительной школе показатель еще выше — 100 процентов (см. на графике точку, 
обведенную кружком). Как доказали выдающиеся учителя этой школы, эффективное 
преподавание — достаточно мощный движущий фактор для полного устранения раз-
рыва в успеваемости детей из семей совершенно с разным уровнем доходов. А если 
вам интересно, как обстояли дела в том же 2009 году в седьмых классах других школ 
Uncommon Schools, скажу для примера, что в Вильямсбургcкой коллегиальной чартер-
ной школе с уровнем бедности учеников 98,2 процента экзамен успешно сдали столько 
же учащихся.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   153




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет