Х. Досмұхамедов атындағы Атырау

профессиональные: 
- реализация коммуникативного замысла. 
- владение профессиональным языком. 
- чтение и понимание аутентичной литературы для специальных целей; 
- ведение дебатов, дискуссий по специальной тематике.  
Наряду  с  языковой  подготовкой  курс  ставит  образовательные  и  воспитательные  цели: 
расширение кругозора магистрантов, повышение уровня  культуры мышления, общения 
и речи, воспитания уважения к духовным ценностям других народов. 
Рекомендуемая литература: 
1  Алибекова  А.Ж.,  Майтина  Н.Ж.,  Омарова  Х.С.,  учебно-  методическое  пособие  для 
факультета физика- математика, Павлодар, 2006. 
2    Каббасова  А.Т.,  Байдильдина  А.Е.,  Интерактивный  подход  к  обучению  английскому 
языку  магистрантов  неязыковых  специальностей.  Учебное  пособие  для  магистрантов 
неязыковых специальностей. 
3  Агабекян  И.П.  Английский  для  технических  вузов/И.П.  Агабекян,  Каваленко.-Изд.8 
Ростов н.Д: Феникс, 2007.-350с.- (Высшее образование) 
4 Oxsford English  for  Information  Tehnology. Eric H. Glendinning, John McEvan.  –  Oxsford 
University Press, 2002 
5  English for Information Tehnology. – Person Education Limited, 2011. 
 
6 Мерфи Р. English grammar in use. – Cambridge, 2009 
7  Курашвили  Е.И.  «Пособие  по  английскому  языку  для  технических 
специальностей», М.-2002 
8 Шевелева С.А. Деловой английский. Ускоренный курс. М., 2003. 
9 Богацкий  И.С., Дюканова Н.М. Бизнесс-курс английского языка. М., 2003. 
10  Раисова  А.Б.,  Муканова  Л.Ж.,  Немецкий  язык.  Методическое  пособие  для 
магистрантов  специальностей  «Физика»,  «Математика»,  «Информатика»,  ПГУ  им.  С. 
Торайгырова: 2006. 
11  Масалимова  З.К.  Терминологический  немецко-русско-казахский  словарь  для 
магистрантов  специальностей  факультета  физики,  математики  и  информационных 
технологий. ПГУ им. С. Торайгырова: 2008. 
12 Sprachkurs Deutsch 2. Verlag Moritz Diesterweg Gmbh. Stutgartt: 2001 
13 Dialog in Beruf. Max Hueber Verlag. München: 2009. 
14 Аужанова С.К., Нуркина Г.К., Яцик Л.М. Английский язык. Рабочая тетрадь студента. 
– Алматы, ААЭиС, 2003 
15    Омарова  Х.С,  Успанова  Г.К.,  Макарихина  И.М.  и  др.  Английский  язык.  Учебно-
методическое  пособие  для  практических  занятий  магистрантов  вузов  неязыковых 
специальностей. – Павлодар, 2008 
16 АиповаА.К., Смагулова Г.Ж. и др. Сборник учебных текстов по развитию английской 
речи для магистрантов неязыковых специальностей. 
17    Пфейфер  Н.Э.,  Нурбекова  М.К.,  Асаинова  А.Ж.,  Даутова  А.З.,  Раисова  А.Б., 
Смагулова К.Ж. «Электронный учебный курс по английскому языку».  –Павлодар, 2008 
18 Mcarthy Michael, “English Vocabulary in Use” Elementary, Cambridge, 1999 
19Асылханова  Л.Е.,  Жумабекова  Б.К.  и  др.  Учебно-методическое  пособие  для 
магистрантов неязыковых специальностей. Павлодар: 2008. 
20  Themen  2.  Kursbuch.  Lehrwerk  für  Deutsch  als  Fremdsprache.  Max  Hueber  Verlag. 
München: 2001.  
21  Themen  3.  Kursbuch.  Lehrwerk  für  Deutsch  als  Fremdsprache.  Max  Hueber  Verlag. 
München: 2001.  
Методы:  практический,  использование  новых  инновационных  методов  обучения  и 
информационных технологий (интернет, интеравтивная доска). 

Методы/формы  оценки:  буквенно-рейтинговая  система  по  100-балльной  шкале, 
текущий                                                                                                       контроль, 
промежуточный контроль, экзамен-тест, итоговая оценка. 
Язык обучения: казахский, русский. 
Необходимые  условия  для  обучения  по  специальности:  книжный  фонд, 
компьютерный класс с интернетом, интерактивная доска. 
 
 
Название курса/дисциплины/юнита: Информационно-коммуникационные  технологии 
Код дисциплины:  IKT 4226 
Тип дисциплины: Базовые дисциплины, компонент по выбору 
Уровень курса/дисциплины: 2 курс 
Год обучения: 2 - й 
Семестр обучения: 3 семестр 
Количество  кредитов: 2 кредитов 
Ф.И.О лектора: Р.Н.Молдашева - старший преподаватель, магистр  
Цели  курса  (ожидаемые  цели  обучения  и  приобретаемые  компетенции):  Курс 
направлен на совершенствование информационной компетенции и формирование умения 
использовать  современные  достижения  в  области  ИКТ  как  эффективный  инструмент  в 
педагогической  деятельности.  Рассматривается  две  области:  первое  -  создание  и 
применение  информационных  и  электронных  образовательных  ресурсов,  электронных 
дидактических и методических материалов и второе - использование Интернет-ресурсов 
(конструкторов  и  программ  свободного  доступа)  для  повышения  эффективности 
образовательного 
процесса. 
Совершенствовать 
информационную 
компетенцию 
педагогов,  научить  целесообразному  использованию  новых  технологий  и  программных 
продуктов в профессиональной деятельности.  
Задачи  курса:  1)  рассмотреть  проблемы  и  требования  к  подготовке  учителя  ин- 
форматики;  2)  проанализировать  проблемы  традиционной  модели  образования  и 
рассмотреть  концептуальный  подход  к  созданию  новой  модели  образования  на  базе 
использования  ИКТ;  3)  рассмотреть  особенности  современных  образовательных  техно- 
логий  в  условиях  информатизации  образования  и  общества;  4)  рассмотреть 
функциональные,  дидактические  и  педагогико-  эргономические  требования  к  созданию 
средств  обучения  на  базе  ИКТ;  5)  проанализировать  основные  возможности 
компьютерных  средств  обучения  и  коммуникационных  средств  взаимодействия 
субъектов  образовательного  процесса;  6)  рассмотреть  подходы  и  принципы  создания 
компьютерных 
средств 
обучения; 
7) 
рассмотреть 
методику 
использования 
распределенных  образовательных  ресурсов,  компьютерных  средств  обучения  и 
коммуникационных  средств  взаимодействия;  8)  рассмотреть  основы  и  основные 
принципы 
автоматизации 
информационно-методического 
обеспечения 
учебно-
воспитательного  процесса;  9)  рассмотреть  основные  принципы  автоматизации 
управления  учебным  заведением  (системой  учебных  заведений);  10)  рассмотреть 
необходимый  состав,  структуру,  требования,  условия  эффективного  и  безопасного 
использования средств ИКТ в образова- тельных целях;  11) рассмотреть перспективные 
направления разработок и использования средств ИКТ в образовании. 
Пререквизиты: Архитектура компьютера, Алгоритмы и структуры данных       
Содержание  курса/дисциплины:  Использование  информационных  и  электронных 
образовательных  ресурсов  в  педагогическом  процессе.  Поиск  и  применение  коллекций 
электронных  образовательных  ресурсов  в  педагогическом  процессе.  Обзор  Интернет-
ресурсов  в  помощь  учителю.  Веб-технологии.  Образовательный  веб-квест.  Создание 
электронных  образовательных  ресурсов.  Электронные  и  образовательные  ресурсы. 
Правила  и  требования  к  созданию  учебных  презентаций  в  MS  PowerPoint.  Создание 

интерактивных  дидактических  материалов  в  MS  Excel.  Использование  Интернет-
ресурсов  в  работе  учителя.  Создание  персонального  сайта  в  Конструкторах  (на  выбор: 
Google, Ukoz, А5 и др.). Создание фрагмента электронного дистанционного курса в CДО 
MOODLE.  Особенности  организации  общения  через  Интернет.  Skype  как  средство 
сетевого он-лайн общения. Вебинар как актуальная форма взаимодействия с учащимися 
(платформа onwebinar.ru). 
Компетенции:  Включает  совокупность  взаимосвязанных  качеств  личности  (знаний, 
умений,  навыков,  способов  деятельности),  задаваемых  по  отношению  к  определенному 
кругу  предметов  и  процессов  и  необходимых  для  качественной  продуктивной 
деятельности  по  отношению  к  ним.  Компетентность -  владение,  обладание  человеком 
соответствующей  компетенцией,  включающей  его  личное  отношение  к  ней  и  предмету 
деятельности.  Компетентностный  подход -  это  подход,  акцентирующий  внимание  на 
результате  образования,  причем  в  качестве  результата  рассматривается  не  сумма 
усвоенной  информации,  а  способность  человека  действовать  в  различных  проблемных 
ситуациях.  Остановимся  на  вопросе  формирования  и  развития  ИКТ  -  компетентности 
учителей-предметников.  Под ИКТ-компетентностью  учителя-предметника мы  будем 
понимать  не  только  использование  различных  информационных  инструментов,  но  и 
эффективное применение их в педагогической деятельности. Для формирования базовой 
ИКТ-компетентности необходимо: 
наличие представлений о функционировании ПК и дидактических возможностях ИКТ; 
овладение методическими основами подготовки наглядных и дидактических материалов 
средствами Microsoft Office; 
использование  Интернета  и  цифровых  образовательных  ресурсов  в  педагогической 
деятельности; 
формирование положительной мотивации к использованию ИКТ. 
И согласно новому положению об аттестации, если учитель не владеет компьютером, то 
он не может быть аттестован на первую или высшую категорию. Для повышения уровня 
ИКТ-компетентности учителю можно: 
участвовать в семинарах различного уровня по применению ИКТ в учебной практике; 
участвовать в профессиональных конкурсах, онлайновых форумах и педсоветах; 
использовать  при  подготовке  к  урокам,  на  факультативах,  в  проектной  деятельности 
широкого  спектра  цифровых  технологий  и  инструментов:  текстовых  редакторов, 
программ  обработки  изображений,  программ  подготовки  презентаций,  табличных 
процессоров; 
обеспечить использование коллекции ЦОР и ресурсов Интернет; 
формировать банк учебных заданий, выполняемых с активным использованием ИКТ; 
разрабатывать собственные проекты по использованию ИКТ. 
Рекомендуемая литература: 
Информатика и ИКТ Быкадоров Ю.А. Информатика и ИКТ.  Дрофа.  
Гейн А.Г., Сенокосов А.И., Юнерман Н.А. Информатика и информационные технологии. 
Просвещение  
Макарова  Н.В.,  Волкова  И.В.,  Николайчук  Г.С  и  другие/  под  ред.  Макаровой  Н.В. 
Информатика. Питер Пресс.  
Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В. и другие. Информатика и ИКТ. БИНОМ.  
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. БИНОМ  
Гейн  А.Г.,  Ливчак  А.Б.,  Сенокосов  А.И.  и  другие.  Информатика  и  ИКТ  (базовый  и 
профильный уров-ни). Просвещение. 
Макарова Н.В., Николайчук Г.С, Титова Ю.Ф./ под ред. Макаровой Н.В. Информатика и 
ИКТ (базовый уровень). Питер Пресс.  
Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ (базовый уровень). БИНОМ. 
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ (базовый уровень). БИНОМ. 

Фиошин М.Е., Рессин А.А., Юнусов С.М./ под ред. Кузнецова А.А. Информатика и ИКТ 
(про- фильный уровень). Дроф 
Методы:  практический,  использование  новых  инновационных  методов  обучения  и 
информационных технологий (интернет, интеравтивная доска). 
Методы/формы  оценки:  буквенно-рейтинговая  система  по  100-балльной  шкале, 
текущий                                                                                                       контроль, 
промежуточный контроль, экзамен-тест, итоговая оценка. 
Язык обучения: казахский, русский. 
Необходимые  условия  для  обучения  по  специальности:  книжный  фонд, 
компьютерный класс с интернетом, интерактивная доска. 
 
 
Название  курса/дисциплины/юнита:  Информационно-коммуникационные  технологии 
в профессиональной деятельности 
Код дисциплины:  IKTPD 3221 
Тип дисциплины: Базовые дисциплины, компонент по выбору 
Уровень курса/дисциплины: 2 курс 
Год обучения: 2 - й 
Семестр обучения: 3 семестр 
Количество  кредитов: 2 кредитов 
Ф.И.О лектора: Р.Н.Молдашева - старший преподаватель, магистр  
Цели  курса  (ожидаемые  цели  обучения  и  приобретаемые  компетенции):  обучение 
студентов методам решения управленческих задач с помощью компьютера и подготовка 
их  к  эффективному  использованию  компьютерной  системы  и  информационных 
технологий  в  будущей  профессиональной  деятельности.  Основными  задачами 
дисциплины  «Информатика»  являются:  формирование  у  студентов  “алгоритмического” 
мышления  для  освоения  основных  понятий  информатики,  представления  информации 
как  ресурса  в  современном  обществе  и  способов  управления  информационными 
ресурсами;  ознакомление  студентов  с  архитектурой  универсальных  компьютеров  и 
привитие  им  навыков  работы  на  компьютере;  обучение  студентов  алгоритмическим 
языкам, методам программирования, основам информационных систем и искусственного 
интеллекта в производстве и управлении; демонстрирование возможностей современных 
информационных технологий и разъяснения перспективы их развития. 
Пререквизиты:  Теоретические  основы  информатики,  Архитектура  компьютера, 
Алгоритмы и структуры данных.      
Содержание  курса/дисциплины:  Информатика  как  единство  науки  и  технологии. 
Структура  современной  информатики.  Информация,  её  виды  и  свойства.  Носители 
данных.  Операции  с  данными.  Булева  алгебра.  Графы  и  деревья.  Логические  элементы 
компьютера.  Организация  машины:  принципы  фон  Неймана,  управляющее  устройство, 
системы  команд  и  типы  команд.  Ввод/вывод  и  прерывания.  Устройство  памяти 
компьютера.  Устройства  ввода-вывода.  Стратегии  решения  задач  и  поиск  решений. 
Концепции и свойства алгоритмов, реализации алгоритмов. Блок-схемы как графическая 
реализация  алгоритмов.  Конечные  автоматы.  Машина  Тьюринга  и  машина  Поста. 
Основные  конструкции  программирования.  Обзор  современного  прикладного 
программного  обеспечения.  Средства  обработки  информации.  Табличные  процессоры. 
Издательские  системы.  Системы  управления  базами  данных.  Графические  редакторы. 
Основные  концепции  операционных  систем.  Сети  и  телекоммуникации.  Технологии 
разработки  Web-приложений.  Информационная  безопасность  и  ее  составляющие. 
Антивирусные 
программы. 
Информационно-коммуникационные 
технологии. 
Инфраструктура  «Электронного  правительства».  Технологии  построения  и  анализа 
бизнес-процессов.  Принципы  разработки  технических  заданий.    Основы  электронного 

обучения  «E-Learning».  Методы  электронного  обучения.  Основные  компоненты  «E-
Learning».  Методики  оценивания  знаний.  Современные  технологии  создания 
дистанционных курсов в среде «E-Learning». 
Компетенции: Формирование профессиональных и общих компетенций осуществляется  
при изучении учебных дисциплин и профессиональных модулей, прохождении практик, 
защите  курсовых    и  выпускных  квалификационных  работ.  Понимать  сущность  и 
социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.  
Организовывать  собственную  деятельность,  выбирать  типовые  методы  и  способы 
выполнения  профессиональных  задач,  оценивать  их  эффективность  и  качество. 
Принимать  решения  в  стандартных  и  нестандартных  ситуациях  и  нести  за  них 
ответственность.  Осуществлять  поиск  и  использование  информации,  необходимой  для 
эффективного  выполнения  профессиональных  задач,  профессионального  и  личностного 
развития. 
Использовать 
информационно-комммуникационные 
технологии 
в 
профессиональной деятельности. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться 
с  коллегами,  руководством,  потребителями.  Брать  на  себя  ответственность  за  работу 
членов  команды  (подчиненных),  результат  выполнения  заданий.  Самостоятельно 
определять  задачи  профессионального  и  личностного  развития,  заниматься 
самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. Ориентироваться в 
условиях  частой  смены  технологий  в  профессиональной  деятельности.  Обрабатывать 
статический  информационный  контент.  Обрабатывать  динамический  информационный 
контент.  Осуществлять  подготовку  оборудования  к  работе.  Настраивать  и  работать  с 
отраслевым  оборудованием  обработки  информационного  контента.  Контролировать 
работу  компьютерных,  периферийных  устройств  и  телекоммуникационных  систем, 
обеспечивать их правильную эксплуатацию. 
Рекомендуемая литература: 
Новиков Ф., Яценко А. Microsoft Office 2000 в целом.- СПБ:БХВ-Санкт-Петербург, 2001г. 
Вильямс  Микки.  Программирование  в  Windows  2000г.  Энциклопедия  пользователя. 
Издательство «Диа-Софт» - 2000 г.- 640 с. 
Левин И.Н. ПК для пользователей.- Киев: Диалектика, 2000 г. 
Лавренов С.М. Excel. Сборник примеров и задач.- М: Финансы и статистика, 2001 г. 
Золотова С.И. Практикум по Access.- М.: Финансы и статистика, 2001 г. 
Олифер. Компьютерные сети.- М: Финансы и статистика, 2001 г. 
Симонович С.В. Информатика. Базовый  курс. – Питер, 2001 г. 
Алексеев А.П. Информатика 2002.- Москва, 2002 г. 
Автоматизированные тесты по темам: Операционная система MS-DOS, NC, архиваторы, 
компьютерные вирусы.  
Методы:  практический,  использование  новых  инновационных  методов  обучения  и 
информационных технологий (интернет, интеравтивная доска). 
Методы/формы  оценки:  буквенно-рейтинговая  система  по  100-балльной  шкале, 
текущий                                                                                                        контроль, 
промежуточный контроль, экзамен-тест, итоговая оценка. 
Язык обучения: казахский, русский. 
Необходимые  условия  для  обучения  по  специальности:  книжный  фонд, 
компьютерный класс с интернетом, интерактивная доска. 
 
 
Название курса/дисциплины/юнита: Теория базы данных 
Код дисциплины:  TBD 3303 
Тип дисциплины: Базовые дисциплины, обязательный 
Уровень курса/дисциплины: 2 курс 
Год обучения: 2 - й 

Семестр обучения: 3 семестр 
Количество  кредитов: 2 кредитов 
Ф.И.О лектора: М.Ж.Мухамбетова - старший преподаватель, магистр  
Цели курса (ожидаемые цели обучения и приобретаемые компетенции):  
Дать обзор принципов, теории и практики в области организации и управления данными 
для практического применения. Особое внимание уделить работе с реляционными базами 
данных.  
Пререквизиты: 
Алгоритмы 
и 
структуры 
данных, 
языки 
и 
технологии 
программирования. 
Содержание  курса/дисциплины:  Развитие  основных  понятий  представления  данных. 
Системы  управления  базами  данных  (СУБД).  Основные  функции  и  механизмы. 
Архитектурные  решения,  используемые  при  реализации  многопользовательских  СУБД. 
Различные предстваления о данных в базе данных. Основные этапы проектирования баз 
данных.  Концептуальное  моделирование  ER-диаграмма.  Модели  данных  СУБД. 
Реляционная  модель  данных.  Оптимизация  схем  отношений.  Введение  в  язык  SQL: 
создание и работа со структурой базы данных. Реляционная алгебра. Язык SQL: работа с 
данными. Создание запросов.  
Рекомендуемая литература: 
Голыцина О.Л., Максимов Н.В., Попов И.И., Базы данных, - М.: Форум-Инфра-М, 2006 
Салтанова Ғ.А., Мухамбетова М.Ж., Деректер қоры теориясы, ҚарМУ баспасы, 2008 
Салтанова Ғ.А., Delphi – де деректер қорын құру, ҚарМУ баспасы, 2007 
Хомоненко А.Д., Цыганков В.М., Мальцев М.Г., Базы данных, 5-е издание, - М.: Бином-
Пресс, СПб.: КОРОНА принт, 2006 
Федоров А., Елманова Н. «Базы данных для всех», М: Компьютерпресс, 2001 
Дейт К. Введение в системы баз данных. – М.: "Вильямс", 2000.  
Хансен Г., Хансен Д. Базы данных и управление. – М.: Бином, 1999.  
Конноли  Т.,  Бегг  К.,  Страчан  А.  Базы  данных.  Проектирование,  реализация  и 
сопровождение. – М.– С./П.– К., 2000.  
Методы:  практический,  использование  новых  инновационных  методов  обучения  и 
информационных технологий (интернет, интерактивная доска). 
Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной шкале,текущий 
контроль, промежуточный контроль, экзамен-тест, итоговая оценка. 
Язык обучения: казахский, русский. 
Необходимые  условия  для  обучения  по  специальности:  книжный  фонд, 
компьютерный класс с интернетом, интерактивная доска. 
 
 
Название курса/дисциплины: Разработка приложения ИС 

жүктеу/скачать 5,82 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: