Английский язык. 11 класс (О. В. Афанасьева и др.)
жүктеу/скачать 0,65 Mb. Pdf көрінісі
|
9c42b1f9-dae0-11e5-9b98-0050569c7d18
| participles 1 и 2). Напомните учащимся о пассивном
значении причастия 2, о том, что обозначаемое им действие направле- но на субъект, а не на объект действия. Учащимся стоит напомнить о различиях в таких парах, как exciting – excited, pleasing – pleased и т. д. Смешение этих форм, как известно, является одной из самых 83 типичных ошибок школьников. Говоря о пункте 6, хорошо вспомнить о том, что из трёх глаголов to propose, to suggest и to offer лишь гла- гол to offer употребляется в ситуации, когда речь идёт о предложении еды или питья, в то время как to propose и to suggest используются в случаях, когда говорят о предложении какого-либо плана, идеи и т. п. Говоря о пункте 9, напомните учащимся о разнице употребления при- лагательных older (oldest) и elder (eldest) и главном правиле: при срав- нении возрастов мы пользуемся только формами older и oldest. В то же время формы elder и eldest используются для наименования чле- нов семьи: старший сын, старший брат и т. д. Во время работы над пунктом 12 можно вспомнить правило о том, что обычно английские названия трапез не требуют употребления артикля: to have milk for supper, to talk at supper, etc. Неопределённый артикль появляется при наличии описательного определения (a cold supper, a tasty supper), а определённый – если название трапезы означает саму еду или званый обед или ужин (the supper is on the table, we all were invited to the dinner at the Carlton). Учебный перевод из упражнения 46 предназначен не только для повторения глагольных форм, но и для общего повторения граммати- ки. В каждой микроситуации присутствует не одна, а сразу несколь- ко трудностей. Было бы полезно приучить школьников анализировать предложения перед тем, как начать их переводить, с целью выявле- ния этих сложностей. жүктеу/скачать 0,65 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|