Сборник упражнений, правил и игр по русскому языку



Pdf көрінісі
бет6/112
Дата21.09.2022
өлшемі5,19 Mb.
#39681
түріУчебник
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   112
Байланысты:
Сборник правил, упражнений и игр для учеников 4-6 класса воскрес

 
11
Урок первый 
Тема урока: Род имени существительного: повторение 
пройденного 
Знакомство с классом и первая беседа: Зачем ходить в школу выходного дня? 
Зачем человеку учиться? ... 
Что должно быть всегда у ученика с собой? В пенале: перьевая ручка, 
простые карандаши, цветные карандаши (зеленый, синий, красный), ластик, 
небольшая линейка, корректировочная лента. В сумке: этот учебник, 2 
рабочие тетради (одна сдается учителю, другая остается у ученика), тетрадь 
для творческих работ и папка-скоросшиватель для дополнительных заданий 
(олимпиад, контрольных работ, диктантов и пр.). Все тетради и папка должны 
быть подписаны! В голове: умные мысли и знания пройденного материала ;-) 
 
Примечание для учителя: Все новые для учеников слова, встреченные в текстах 
упражнений, можно выписывать на карточки и сохранять в специально склеенных 
самими учениками «Шкатулочках мудрости». 
Картонные прямоугольные карточки и шкатулочки по единому образцу ученики могут 
заранее заготовить на уроках труда. Поскольку часть непонятных слов будет общей, у 
учителя может быть и своя «классная» шкатулочка. 
В начале каждого урока можно вытаскивать из шкатулочек слова и просить учеников 
объяснить их значение. 
 
 
Метафора «Все в твоих руках»
Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в котором жил 
великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного 
города. Но был в городе человек, завидовавший его славе. И вот решил он 
придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. И он 
пошел на луг, поймал бабочку, посадил ее между сомкнутых ладоней и 
подумал: «Спрошу-ка я у мудреца: скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня 
в руках – живая или мертвая? Если он скажет – живая, я сомкну ладони, и 
бабочка умрет, а если он скажет – мертвая, я раскрою ладони и бабочка 
улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее». Так все и случилось. 
Завистник поймал бабочку, посадил ее между ладонями и отправился к 
мудрецу. И он спросил у того: «Какая бабочка у меня в руках, о мудрейший, – 
живая или мертвая?» И тогда мудрец, который действительно был очень 
умным человеком, сказал: «Все в твоих руках...» 
 
Задание 1: Найдите в этом тексте и подчеркните зеленым карандашом все 
имена существительные. Как вы отличили их от имен прилагательных и 
глаголов? Напишите над каждым существительным вопрос, на который оно 
отвечает.
Подсказка: здесь 33 существительных! 
Учебник скачан на сайте www.russisch-fuer-kinder.de в разделе "Скачать на пробу"


 
12 
Какая она – Россия? Для каждого человека эта страна своя, неповторимая. 
Кто-то, услышав это имя, вспоминает дом в деревне с резными ставнями, 
глядящими на закат; перед кем-то встает пруд, заросший ольхой и ивой; 
другие люди слышат неумолкающий шум прибоя холодных питерских вод; 
третьи вдыхают аромат полынной степи и считают красные звездочки маков 
на холме... Для меня Россия синоним далекой шумной Москвы, города 
множества голосов и десятков друзей. И сколько бы раз я не покидала свою 
столицу, она всегда будет стоять непоколебимым маяком на горизонте и 
ждать возвращения блудных своих детей. 
Вывод: Имена существительные называют предметы (дом, ставни, 
пруд, ольха), явления и состояния (закат, аромат), понятия (синоним) 
и действия (шум, прибой, возвращение). Они отвечают на вопросы 
именительного и косвенных падежей: 
Именительный падеж – Кто? Что? 
Родительный падеж – (нет) Кого? Чего? 
Дательный падеж – (даю) Кому? Чему? 
Винительный падеж – (вижу) Кого? Что? Куда? 
Творительный падеж – (творю) Кем? Чем? 
Предложный падеж – (говорю) О ком? О чём? Где?
 
Задание 2: Оглядитесь вокруг и назовите все окружающие вас предметы. 
Посмотрите на меня и назовите мои действия.
 


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   112




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет